以“趣”激學的小學語文閱讀教學①

摘 要：閱讀是語文知識學習必不可少的能力，是語文基本功之一，也是提高小學生文學素養的重要途徑。閱讀教學對于語文學習和其它學科的學習具有十分重要的作用。因此，對學生閱讀興趣的激發，對閱讀方法的教授，并對閱讀效果進行檢查是閱讀教學的重要手段。它既能提高學生的閱讀水平，也可以增強學生的寫作能力，陶冶學生的情操。

關鍵詞：小學語文 閱讀教學 閱讀興趣

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（a）-0160-01

“讀書破萬卷，下筆如有神”“書讀百遍，其義自見”，這兩句話都向我們揭示了閱讀教學對學生語文學習的重要性。對于小學語文閱讀教學而言，“讀”是其核心和靈魂，是小學生語文綜合能力培養的重要途徑，“閱”而不“讀”，學生的語感和讀寫能力的訓練就會成為無源之水，無本之木。而從筆者多年的從教經驗和近年來的調查表明，如下圖所示，興趣教學法在課堂閱讀教學的各種方法中占有較大比例。興趣是最好的老師，它能將枯燥的閱讀變得有趣起來，進而獲得良好的教學效果。（如圖1）

1 營造良好的閱讀環境和氛圍

閱讀需要良好的環境和氛圍。在課堂閱讀前，通過引導學生對與有關讀書的名言名句進行收集來營造良好的氛圍。在學生搜集關于熱愛讀書的名言的過程中，能使學生對讀書的熱愛產生潛移默化的效果，在名言收集后，組織學生對各自搜集的名言進行交流，并將有代表性的名言張貼在班級墻壁上，讓學生隨時隨地都能感受到讀書的樂趣。

鼓勵學生將自己喜愛的圖書充實到班級的圖書柜中，使教室里產生一種濃厚的“樹林”環境和“書香”氛圍，并設立借閱機制，對讀書多的同學進行排名獎勵，并定期舉行讀書交流會，與同學交流分享所讀書的感想，使學生對讀書產生濃厚的興趣。同時，讓學生在家長會時向家長匯報在課外閱讀中的收獲，并讓家長之間相互交流引導孩子進行課外閱讀的經驗，取長補短。使他們能更好的為孩子的閱讀創造良好的環境。如：讓孩子在安靜的獨立的房間里讀書，并讓孩子擁有自己的書架，同時，父母要多讀書看報，為孩子做好榜樣，并對孩子在閱讀時遇到的問題進行講解和討論，使孩子能在良好的環境和氛圍中閱讀。

2 師生互動，激發學習興趣

課堂閱讀不僅僅是由學生單獨參與，而是應該由教師和學生共同參與，進行互動，協調溝通進行交流，來完成閱讀教學。教師在課堂上應充分發揚民主精神，以學生為主體，增強他們在課堂上的“主人翁”意識，這樣就能對他們的創新思維能力進行鍛煉，讓學生在課堂上不只是被動的接受，而是主動參與，給他們提供一個廣闊的思維空間。課堂上，教師如果采用傳統的教學方法和定向的思維模式進行閱讀教學，將標準答案直接的告訴學生，就不能很好的完成教學任務，達到既定的教學目標，同時易使學生對教師產生依賴心理，使其發散思維能力受到限制。長此以往，學生的主體思維能力就不會被激發，在以后的閱讀學習中就只會被動的接受，做臣服于知識的“奴隸”，而不是知識的“主人”。因此，在小學語文閱讀教學中，應該師生互動，激發學生的學習興趣，拋棄傳統的教學方法，創造良好的閱讀教學氛圍，讓學生主動參與，以學生為主體，進行民主教學。

讓學生在閱讀教學中主動參與，和教師進行互動，必須營造良好和諧的課堂氣氛。同時，為了激發學生在閱讀中的進行思考，在閱讀前由教師提出精心設計的問題，學生帶著問題進行閱讀，這樣就能使學生的閱讀更有目的性，讓學生知道“讀什么”，“為什么讀”。問題難度的設置應由表及里，由淺入深，有助于逐步引導學生體會作品的妙處。回答問題時，對學生的答案應進行適當的點評，對學生的進步進行肯定，鼓勵學生敢想敢說，提高學生的自信心。對每一位學生的發言，我們都要認真傾聽，然后讓其余學生進行討論補充，產生共鳴，營造一個平等、寬容、尊重、和諧、愉快的學習氛圍。讓學生感到自己成為閱讀學習的主人，激發他們的閱讀興趣，滿足他們的求知欲望，從而提高學生的閱讀效率，鍛煉了學生的閱讀能力，進而提高教師的教學質量，達到預期的教學目的。

3 讀寫結合，提高效率

閱讀是一個循序漸進，逐步積累的過程，而讀書筆記就成為閱讀教學中的重要內容之一。閱讀前，每個學生應該準備一個讀書筆記本作為積累本，每次閱讀時堅持將文章中經典的詞語、句子、段落摘錄下來，并將自己在閱讀時的感受記錄下來作為讀書筆記。經過長時間的訓練，學生的詞匯量和寫作素材就會變得豐富，寫作水平也會得到很大的提升。閱讀教學應與寫作結合起來，重視寫作的訓練。學生的寫作應在理解文章的基礎上結合自己對文章的真實感受和親身經歷，借鑒文章的寫作風格，寫出有自己風格的文章。例如：在閱讀完每篇文章或學習完每篇課文之后，教師應指導學生掌握文章中的語言運用技巧和表達方法，理解文章的中心大意和主題思想，并要求學生相互之間推薦一些與所讀或所學文章相關的文章進行閱讀，并結合自己生活中的人和事進行仿照寫作，從而加深和鞏固對文章的理解，進而達到提升學生的寫作水平的目的。教師應定期向學生推薦一些經典的文章或名著，讓學生不斷的汲取文章中的知識和智慧。在閱讀這些經典名著的同時，學生們不僅能夠對悠久燦爛的世界文化有進一步的了解，激發語文學習的興趣，還能為以后的人生確立正確的方向。

4 檢查閱讀效果，合理安排

小學生的天性是“愛玩，好表現”，讓他們有表現的機會，并對他們的表現給予肯定，會讓他們有一種自豪感和成就感，從而激發他們的閱讀興趣，產生主動閱讀的動力。為此，我們應該定期在班級中開展讀書比賽，在班級黑板報上做一個閱讀專欄，每周公布每個學生閱讀文章的數量、讀書筆記的篇數，并按小組輪流將讀書筆記進行展覽，相互之間進行心得體會交流和經驗介紹。對閱讀效果進行多種形式的檢查，讓同學們相互交流，相互學習，取長補短，同學之間形成競爭意識，在班級里形成濃厚的讀書氛圍，調動學生閱讀的積極性。

5 結語

閱讀教學是語文教學的重要內容，我們應在課堂上創造良好的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，使學生主動參與，與教師形成互動。讓他們在快樂、和諧的氣氛中學習，從而提高他們的學習效率，鍛煉他們的閱讀寫作能力，提高語文學習水平。

參考文獻

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