高等教育中工程領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)

摘要：工程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育中的一個(gè)新方向。企業(yè)要求畢業(yè)生不僅是設(shè)計(jì)和分析專(zhuān)家，同時(shí)具有領(lǐng)導(dǎo)力，具有優(yōu)秀的溝通、表達(dá)、適應(yīng)、協(xié)調(diào)與管理等特質(zhì)。文章介紹領(lǐng)導(dǎo)力的概念，指出發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的必要性，闡述麻省理工學(xué)院和莫納什大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)案例，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力在高等教育推廣中面臨的挑戰(zhàn)，探討我國(guó)高等教育中工程領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高等教育；工程領(lǐng)導(dǎo)力；實(shí)施

1.背景

在當(dāng)今充滿活力和快速變化的世界，需要開(kāi)創(chuàng)新的技能來(lái)面對(duì)日益加劇的各種競(jìng)爭(zhēng)。高等院校作為探索、傳播知識(shí)以及開(kāi)展科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，是社會(huì)的核心機(jī)構(gòu)。而在全球高等教育改革中，工程教育是很多國(guó)家的戰(zhàn)略重點(diǎn)，培養(yǎng)合格的、符合市場(chǎng)需求的卓越工程師是高等工程教育的基本目標(biāo)。工業(yè)界呼吁教育工作者提供一個(gè)全面的教育應(yīng)用系統(tǒng)，以增強(qiáng)學(xué)生的思維和人際交往能力。因此，教育工作者不應(yīng)局限于現(xiàn)有的工程課程設(shè)置框架，而應(yīng)具備敏銳的商業(yè)觸覺(jué)，確定新的培養(yǎng)目標(biāo)、計(jì)劃和方案。

根據(jù)美國(guó)國(guó)家科學(xué)院提出的2020年工程師展望，設(shè)定2020年工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需要具備較強(qiáng)的分析能力、創(chuàng)造力、獨(dú)創(chuàng)性、專(zhuān)業(yè)性、領(lǐng)導(dǎo)力等特征。領(lǐng)導(dǎo)力是工程師職業(yè)發(fā)展中的一個(gè)關(guān)鍵因素。工程師的領(lǐng)導(dǎo)力之所以重要，首先，工程師要在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、倫理沖突時(shí)能夠進(jìn)行控制與協(xié)調(diào)；其次，工程師要在不同文化背景的團(tuán)隊(duì)中和諧工作；最后，工程師的行動(dòng)需要與公共政策的制定和產(chǎn)業(yè)的管理相互作用?！?br>