高職計算機專業校企深度合作探索

摘要：闡述融入企業定制班的計算機專業校企合作過程，介紹企業全方位深度參與計算機專業人才培養的具體實施過程，并以企業定制班“指游班”的教學案例說明雙方聯合培養、共同考核、雙向選擇就業的校企深度合作特點。

關鍵詞：高職計算機專業；專業人才培養；課程體系；企業定制班

0 引言

為了提高畢業生的就業質量，高校專業應主動走出去聯系企業，掌握企業對高技能應用型人才的需求。鑒于企業對人才培養的社會責任感，經友好協商，校企雙方可以在人才培養、技術研發等領域開展合作，共同培養學生，共同發展，從而實現資源互補，互惠共贏。

寧波職業技術學院計算機專業與區域內多家企業建立校企合作關系，簽訂長期合作協議，共同研討人才培養方案；設計融入企業定制課程模塊的“平臺+方向”課程體系，組建專兼結合的教學團隊，共建校內外實訓基地，實施以企業真實項目為背景的項目化教學。雙方共同考核評價學生，培養計算機專業的高技能人才。

1 基本工作思路

在專業與企業產學合作過程中，專業應積極探索企業參與人才培養的層次和深度，實施更有效的合作模式。經過幾年探索與實踐，專業與企業實施了聯合培養、共同考核、雙向選擇的校企全程合作模式。雙方共同制定了人才培養方案，進行個性化的定制課程教學，共同評價教學效果；學生按照教學計劃，定期到企業實習，畢業時由企業和學生雙向選擇，實現高質量就業。

企業參與計算機專業人才培養全過程，在師資團隊、課程體系、實訓基地建設等方面共同設計和實施，總體工作思路如下：

（1）雙方共同制定人才培養方案、成立專業指導委員會，指導專業建設和發展方向；定期召開校企合作促進會，研討校企合作新形式、新方法、新經驗；邀請企業專家來校開設講座，拓寬學生的專業視野。

（2）組建企業定制班，共同實施教學，開發項目課程，重構教學內容，分流培養專門人才，共同對學生進行考核評價。

（3）設計融入企業定制課程模塊的課程體系，積累一定的成功經驗后，雙方共同申報科研以及教改課題。

（4）組建穩定的專兼結合教學團隊，經過職業教育培訓的來自企業的兼職教師，主要承擔實訓項目的指導任務。

（5）共建校內外實訓基地，實現資源共享。其中，企業參與建設的校內實訓基地主要滿足企業定制班的教學活動；校外實訓基地一方面為企業定制班的現場教學提供課堂，另一方面為專業學生的實習就業創造條件。

（6）專業教師利用自身人才培養優勢，為企業培訓員工，提供技術開發和服務；另一方面，專業選派教師到企業進修，掌握IT領域新技術，參與企業項目研發，促進教師教學水平的提高。

（7）企業優先錄用定制班的學生進行頂崗實習，并提供就業機會。

2 分流培養，共設企業定制課程

計算機應用領域眾多，我們經過對產業背景、區域經濟進行調研，確定了計算機專業人才培養目標和規格要求，即以培養信息處理技術和軟件開發人才為主。經與區域內多家IT企業溝通，目前，計算機專業與企業共同組建的企業定制班有“森藍班”“指游班”“龍騰班”和“三維班”等，分別培養不同IT人才。針對企業急需的崗位群研究開發定制課程，分流培養滿足不同計算機應用領域的信息化人才。如“森藍班”培養網站頁面設計人才，“指游班”主要培養移動游戲開發人才，“龍騰班”主要培養行業軟件開發人才，“三維班”培養網站運營管理人才等。

專業按照“平臺+方向”建立課程體系，設計了企業定制課程模塊，進行個性化專門人才的分流培養。所謂“平臺”課程確保畢業生具備信息技術領域的基本理論與技術，具有良好的職業素養、較強的崗位遷移能力以及可持續發展能力，以便快速適應新技術、新崗位的人才市場需求；“方向”課程針對兩個專業方向信息技術處理與軟件開發分別設置，使學生能夠掌握對應專業方向的核心職業技能和知識。專業課題體系中的企業定制課程模塊，針對特定信息技術領域的崗位群開設，這部分教學內容由合作企業和專業共同設計。

3 深度參與，融入教學全過程

企業定制班教學實施流程包括簽訂合作協議、制訂培養計劃、企業進校宣講、定制班報名組建、定制班課程教學和考核與實習就業6個環節。合作企業全程參與專業的教學活動，融入教學全過程。

下面以寧波職業技術學院計算機專業與寧波經濟技術開發區指游信息技術有限公司（以下簡稱指游公司）共同開設的“指游班”過程為例，說明企業定制“指游班”實施方案，具體內容如下：

（1）簽訂合作協議。校企合作雙方秉承“資源共享、互惠共贏”的合作宗旨，切實解決移動游戲行業軟件開發人才缺乏的現實難題，促進區域軟件產業發展和經濟發展方式的轉變。合作協議的實施，將為該公司乃至同類軟件企業培養大量的游戲軟件開發人才，也為學院計算機專業學生高質量、穩定的就業提供了渠道。

（2）制訂培養計劃。雙方經過調研，共同研究制定定制班的人才培養方案，設置5門定制課程：LUA游戲開發語言、游戲開發項目實踐、軟件測試技術、客戶關系管理以及服務器維護管理。確定每門課程的教學大綱、教學案例、參考資料、課時以及主講教師等內容。如LUA游戲開發語言和客戶關系管理兩門課程主要由企業講師承擔，其余課程則由專業教師承擔。

（3）企業進校宣講。為了讓學生對定制班教學內容、就業面向等有個全面了解，我們會在計算機專業入學后第3學期邀請企業總經理、技術總監來校為學生開設講座。企業總經理介紹企業情況、人才需求以及企業發展前景等。技術總監介紹公司研發項目、定制課程的教學模塊、教學案例等。

（4）定制班報名組建。學生在對定制班有充分了解后，可通過在線報名參加定制班教學。接下來，專業對報名學生進行職業生涯規劃，企業對學生進行選拔面試，結合第一學年的學業成績和綜合評價，挑選出適合的學生組建定制班。

（5）定制班課程教學。教學安排在學生入學后的第4學期進行。企業派技術人員擔任教學師資，每周來校上課和指導實訓，學院派教師全程協同參與指導和學生管理。如LUA游戲開發語言課程由企業設計教學內容和實訓項目，提供相關開發軟件，在校內搭建教學環境。教學實施分成兩個階段，第一階段（第4學期前8周）學生在校內學習，第二階段（第4學期后8周）學生在企業現場實訓。在企業現場實訓期間，企業安排工程師指導學生進行移動游戲開發的綜合實訓。企業保證提供實訓場地、指導工程師以及必需的軟硬件環境。學生在企業現場實訓期間，計算機專業也安排專任教師全程跟蹤參與。

（6）考核與實習就業。定制班的學業成績由校企雙方共同考核，采用平時學習成績考核與期末匯報演示相結合的方式進行，注重形成性考核。其中，平時學習成績考核主要考慮兩個教學階段的出勤率、企業指導教師評價、平時作業（項目）完成情況等。學習結束后的匯報要求每個學生匯報在學習期間的學習情況、項目開發情況等，最后由企業和專業教師共同對學生進行成績評定。第4學期結束后，經過雙向選擇，學生自主決定是否留在合作企業或選擇其他單位實習和就業。

4 結語

從整體來看，經過校企合作定制班教學的成功實踐，人才培養質量有了明顯提高。校企合作的關鍵是找準結合點。近幾年，計算機專業累計培養了幾十名從事移動游戲研發專門人才，為企業的發展提供了人力資源。學院培養了符合社會需求的高技能型人才，學生也實現了高質量就業，企業得到學院輸送的合格員工，實現了學院、學生、企業三方共贏，形成校企合作的良性循環，從而保證校企合作的長期性和穩定性。