如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　摘要： 所謂自學(xué)能力就是學(xué)生不依賴教師，能通過自己獨(dú)立學(xué)習(xí)、鉆研而獲取知識的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境的變化，人們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)，以免被淘汰。學(xué)生初步具備了自學(xué)能力，掌握了科學(xué)思維的方法，猶如在學(xué)海中找到了船只，在書山中找到了路徑，就可以主動(dòng)攝取自己所需要的知識。
　　關(guān)鍵詞： 自學(xué)能力培養(yǎng)方法物理學(xué)習(xí)
　　
　　“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。學(xué)生除了要在教室里學(xué)習(xí)知識以外，培養(yǎng)自學(xué)能力，對學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展具有非常重要的作用。縱觀古今中外有作為的青年，他們中許多人并未進(jìn)過正規(guī)學(xué)校，更沒有上過大學(xué)，然而，他們卻通過自學(xué)取得了卓越的成就。偉大的自然哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家笛卡爾沒有上過大學(xué)，但他憑借自學(xué)，23歲就創(chuàng)立了解析幾何。美國的大發(fā)明家愛迪生只上過三個(gè)月的小學(xué)，但他一生中卻取得了一千多項(xiàng)發(fā)明的成功。我國的華羅庚早年在雜貨店當(dāng)學(xué)徒時(shí)，數(shù)學(xué)底子并不好，他完全靠自學(xué)，成為舉世聞名的大數(shù)學(xué)家。由此可見，培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力是非常重要的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師。如果一個(gè)人對某件事感興趣，那么，這件事就是促使這個(gè)人充分發(fā)揮主動(dòng)性的因素，即使做起來非常辛苦，對此，這個(gè)人也是興致勃勃，樂此不疲。哪怕是遇到困難，依然會(huì)勇往直前。達(dá)·芬奇的父親就是一位善于培養(yǎng)孩子興趣的好父親，他的信念就是：給孩子充分的自由，讓孩子自己選擇，發(fā)展自己的興趣。達(dá)·芬奇6歲那年，進(jìn)入學(xué)校，盡管學(xué)了很多知識，但是他唯獨(dú)對繪畫情有獨(dú)鐘。有一天上課時(shí)，他沒有專心聽老師講課，反而給老師畫了一幅速寫。回到家后，達(dá)·芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有因?yàn)閮鹤釉谛２缓煤脤W(xué)習(xí)而惱羞成怒，反而夸獎(jiǎng)達(dá)·芬奇畫得好，從此，父親決定培養(yǎng)他在這方面的興趣。達(dá)爾文曾經(jīng)在自傳中說道：“我在學(xué)校時(shí)期形成的性格中，對我后來發(fā)生影響的就是：我強(qiáng)烈多樣的興趣，沉溺于我感興趣的事物，喜歡了解任何復(fù)雜的問題和事物。”任何人都一樣，只有對自己感興趣的事情才能更投入，做得更好。興趣是智力活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是人進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)的心理需求，興趣比智力更有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)。
　　二、激發(fā)學(xué)生的好奇心
　　好奇心是學(xué)生自學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。柏拉圖曾說：“好奇是知識之門。”陶行知先生曾說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問。”好奇心是學(xué)生躍進(jìn)知識殿堂的第一步。好奇心是打開知識之門的一把鑰匙。如在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《滑動(dòng)摩擦力》時(shí)，我提出這樣一個(gè)問題：我們已經(jīng)知道滑動(dòng)摩擦力與摩擦系數(shù)有關(guān)，與其他力有無關(guān)系呢？帶著這個(gè)疑問，學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)下一節(jié)的新知識，自行解決問題。這就無形地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了自學(xué)能力。學(xué)習(xí)過程不應(yīng)該是學(xué)生被動(dòng)地獲取知識，而應(yīng)該是學(xué)生在一個(gè)充滿問題的未知領(lǐng)域，通過自己主動(dòng)積極的思考，探尋問題，解決問題，最后發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，并能應(yīng)用這一結(jié)論。學(xué)生只有善于發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)常提出“為什么”，才能探索、研究，從而揭開謎底。學(xué)生能自行發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，有了奮斗的目標(biāo)，才會(huì)想方設(shè)法一步步向目標(biāo)行進(jìn)。
　　三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣
　　學(xué)生的自學(xué)能力需要教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。教師經(jīng)常布置自學(xué)內(nèi)容，檢查自學(xué)效果，特別注意糾正學(xué)生自學(xué)中的錯(cuò)誤探究方法，在督促檢查中加以正確引導(dǎo)，才能促使學(xué)生不斷提高自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。比如我們經(jīng)常遇到學(xué)生不會(huì)的問題，可以讓他們：一是借助工具書自我解決，長期堅(jiān)持，他們逐漸就會(huì)養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。二是養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。怎么進(jìn)行預(yù)習(xí)呢？要帶著兩個(gè)問題預(yù)習(xí)：第一，哪些是我自己看不懂的。第二，哪些是我認(rèn)為的重點(diǎn)。第二天帶著這兩個(gè)問題聽老師是如何講解我不懂的內(nèi)容的。老師講課的重點(diǎn)是什么？和我認(rèn)為的重點(diǎn)有什么不同？這樣實(shí)際上就和老師形成了互動(dòng)。這樣堅(jiān)持半年到一年，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)為的重點(diǎn)和老師授課的重點(diǎn)越來越接近，從而能更快更好地掌握重點(diǎn)知識。三是養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。筆記如何做？記什么？筆記一般記規(guī)律、定律、準(zhǔn)則等總結(jié)性的內(nèi)容，典型例題和重點(diǎn)知識的詳解，解題技巧，以及自身體會(huì)和容易犯的錯(cuò)誤。可以在課后用做復(fù)習(xí)，也可以在考前用做復(fù)習(xí)，還可以課后穿插著看。四是多進(jìn)行課外閱讀。有些知識對學(xué)生來說單靠自學(xué)無法深刻理解，例如高科技和科技前沿。但是學(xué)生看了之后會(huì)有自己的理解，讓學(xué)生大膽地表達(dá)、總結(jié)自己的理解，教師要多鼓勵(lì)多引導(dǎo)。
　　四、促進(jìn)學(xué)生形成良好心態(tài)
　　擁有好心態(tài)才能有好命運(yùn)，才能更從容地生活、工作和學(xué)習(xí)。擁有良好心態(tài)，更容易培養(yǎng)自學(xué)能力。要想具備較好的自學(xué)能力，首先要自信。所謂自信，就是自己相信自己的力量，相信自己的能力，相信自己的作用。自信心是孩子學(xué)習(xí)和生活成功的精神支柱。培養(yǎng)學(xué)生的自信，需要老師和家長做孩子的知心朋友，適時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子可貴之處。其次要積極、樂觀。人的一生不可能一帆風(fēng)順，積極和樂觀的人面對困難，總是設(shè)法應(yīng)對、勇往直前，而悲觀的人面對困難，往往想到的是退縮。再次要有競爭意識。溫室里長不出參天松，庭院里練不出千里馬，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)競爭，才能不斷提高自己、超越自己。例如，在學(xué)習(xí)通電螺線管周圍存在著磁場時(shí)，這一特點(diǎn)應(yīng)用于哪些方面？同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來了，主動(dòng)探究未知的新領(lǐng)域，自然而深刻地感受新課題，形成質(zhì)疑，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的解疑釋惑的渴望。
　　五、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
　　現(xiàn)在，很多老師和家長非常重視培養(yǎng)學(xué)生的思維方式，比如發(fā)散思維、逆向思維等，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有很大的幫助，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。批判性思維提倡的是懷疑精神，在教育過程中，教師和學(xué)生之間是平等的，教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)自由、民主、充滿活力的過程，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識，學(xué)習(xí)的目的不再是為了“知”而是為了“智”。
　　對于那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，要重視培養(yǎng)其自學(xué)能力。當(dāng)然，要采取欲進(jìn)先退的策略，適當(dāng)降低要求，放慢進(jìn)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)形式多樣化，讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上順利爬坡，時(shí)間長了，再要求學(xué)生恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)速度。總之，不能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，督促他們抓緊時(shí)間迎頭趕上。