案例故事在中學生職業生涯規劃中的有效運用

　　在教學活動中，案例故事就是根據教學內容的需要安排的事例，一般是用記敘性或描寫性的語言，講述一件事情或者記述一個人，用以佐證一個觀點或強化一種意識。俗話說：“事實勝于雄辯”，案例故事的形象性、直觀性、有效性的特點就可窺見一斑。通過案例故事的有效運用，可以達到事半功倍的效果。
　　我校已開設校本課程《中學生職業生涯規劃》，因案例故事可讀性強、易理解、好掌握的特點，我在這門課程的教學中廣泛應用，受到學生的普遍歡迎。
　　我將從案例故事的選擇，案例故事的教法，以及案例故事的職業素養培養三個方面論述案例故事在課程中的有效運用。
　　一、案例選擇要貼近學生、貼近生活、貼近社會。
　　1.同齡人案例的認同性
　　這是案例選取的首要原則，由于同齡人比其他年齡段的事跡更具有時代性，與學生的年齡特點、認識水平及遠景目標更有貼近性，因此，這些同齡人所取得的成就更能引起學生在思想上的認同和心靈上的共鳴，更具有“殺傷力”。
　　例如在講述職業規劃對人生的作用時，我亮出了12歲就開始規劃人生并取得成功的典型案例——模特經紀人丁仕源的故事，“丁仕源，1990年生，目前就讀于深圳信息技術學院，目前名下有4家公司。12歲制定自己的人生規劃，高三開始創辦自己的公司，同時已是1000個模特的經紀人，他希望能夠‘做90后的代表’，把附加于90后身上的非主流、另類、前衛、沒有道德感的帽子去掉……”
　　隨著我的介紹，教室中響起一陣陣贊嘆聲和羨慕聲，“哇，好厲害。”“太牛啦！”而有了這個案例故事，職業規劃的作用也就不那么抽象而遙遠了。
　　2.成功人士案例故事的激勵性
　　社會需要榜樣的作用，特別是優秀人士，他們永遠激勵周圍的人前行。結合現在學生喜歡淘寶購物的情況，我選取了阿里巴巴董事局主席兼CEO馬云成功創業的案例，讓學生詳細了解，一個并不聰明的孩子如何一步一步堅持不懈走向成功，成為中國大陸第一位登上美國權威財經雜志《福布斯》封面的企業家。學生結合馬云的事跡進行了熱烈的分析和討論，大家一致認識到，創業需要面對很多困難和挫折，只有像馬云那樣，不畏創業的艱辛，堅持自己的信念，努力走下去才能成功，“它山之石，可以攻玉”，這些人的事跡，特別是他們的精神理念不僅給學生以正面引導，以理想信念的熏陶，更重要的是在形成正確的成才觀的同時，激勵他們立足當下，立志成才。
　　3.不同職業案例故事的多樣性
　　在案例故事的選取中，個案說服力可能會顯得比較單薄，而且會讓學生認為有偶然因素或者客觀因素的影響，因此需要從不同的角度選取具有說服力和典型特征的個案進行講解，使學生全面立體地了解職業規劃的重要性，這樣講課才會有感染力和生命力，也才能真正觸動學生的心靈。讓學生了解不同的職業生涯規劃，為他們的職業生涯提供借鑒，同時也讓他們懂得“三百六十行，行行出狀元”的成才道理。
　　二、對案例故事采用多形式的教學方法能促進學生對所學知識點的融會貫通。
　　案例故事的教學中，學生始終是主體，如何讓學生積極主動地學習，提高個人的職業素養，我通過在實踐中不斷摸索，總結了以下幾種案例故事的教學方法。
　　1.朗讀
　　文科課程朗讀是一個基本的教學法。對于內容比較簡潔，富有鼓動性的案例故事，就采用朗讀的方法，如講到鄧亞萍時我設計了這么一段：“她從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。在她的運動生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，而且改變了世界乒乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。”學生讀得聲情并茂，朗朗書聲中，案例W6Znh1PJH4scisSfmQ1+SjkHv0QnCQskZZvgvb+fkAo=的有效性得以體現。
　　朗讀的方式有多種，可以讓學生個人分段朗讀，練習膽量，也可以分組分段朗讀，講究配合；富有哲理的評論全班集體朗讀，增強氣勢的把握。
　　2.討論
　　討論不僅有利于深入理解和增強記憶，而且通過這種有效的溝通更有利于吸取他人的觀點，形成更為全面的認識。在具體的實踐中，主要針對文字較多而且富有多向性的案例故事，采用討論法解決問題。
　　3.角色扮演
　　角色扮演法的運用能進一步增強學生對職業生涯規劃的深刻體會，就如演員演戲一樣，學生在扮演角色的過程中，需要說角色的話，站在角色的角度考慮問題，分析問題，并做出判斷和決策，這樣學生就能從中體味角色的心理活動，理想信念，以及職業規劃。
　　三、充分挖掘案例故事的多元內涵培養學生的職業素養。
　　在職業規劃生涯課程中，注意鍛煉學生的職業素質，培養學生們多方面的能力無疑也是課程的目標。在案例故事的教學中，我注重從以下幾個方面培養學生的職業素養。
　　1.加強學生的表達能力
　　我注重對一個個案例故事的講述，要求每一位學生自己選擇一個最讓自己感動的故事，不要求學生熟練記背，而是要求學生們運用自己的語言、運用自己的思考撰寫演講稿，為大家講演，我們要求人人上臺，人人表達，看誰的表達能力強，看誰的思路清楚，看誰的認識深刻，并對表達能力強的學生進行表揚和獎勵，從而大大提高了學生們表現欲望和表達能力。
　　2.培養學生的職業道德
　　職業規劃需要學生既做好知識儲備，又做好道德儲備，特別是人的品格，如誠信、愛心、責任等成功的要素。比如說在講到李嘉誠時，除了講他的創業故事之外，李嘉誠的誠信、愛心、社會責任也是重點講解的內容，他的成功之路值得學習，而他的人格魅力、職業素質同樣具有榜樣性，從中培養學生良好的職業道德，也就是作為個體的人生活在社會當中，應當有社會良心和社會責任感。
　　3.增進學生對各行各業的了解
　　注重從多個不同的領域講述成功個案故事，讓他們正確地認識社會的各行各業。如乳業巨頭牛根生曲折艱辛的創業故事、戴爾品牌創始人邁克爾·戴爾的故事，從這些個案故事中不僅能了解創業、職業生涯的發展等，而且能了解各行各業的發展業態。如最近幾年熱門專業是什么，電子商務是怎么回事。
　　綜上所述，通過案例故事，能幫助學生確定適合自己的職業目標，激勵學生立志就業創業，做出正確的職業選擇。可以說，不同的職業、不同的性別、不同的年齡、不同的個性及他們的成長歷程，都能在潛移默化的過程中影響學生就業創業的思想觀念，并形成明確的目標，而在現實中，最害怕的是沒有目標，沒有激情，人一旦有了目標，通過堅持不懈的努力，就一定能一步一步走向事業的正軌，并取得最終的成功。