體育課堂教學(xué)巧用多媒體好處多

　　摘要： 體育教師要充分利用多媒體手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使體育教學(xué)更直觀、更新穎、更具實(shí)效，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。
　　關(guān)鍵詞： 體育教學(xué)多媒體素質(zhì)教育
　　
　　體育教師要充分利用多媒體手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果，使體育教學(xué)更直觀、更新穎、更有效，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。隨著素質(zhì)教育的全面推行，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)提出了更高的要求，體育教師在體育課堂教學(xué)過程中不再是單純地完成本節(jié)體育課堂的教學(xué)任務(wù)，而是要充分利用好多媒體，提高學(xué)生的素質(zhì)能力。
　　一、運(yùn)用電化教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　隨著教學(xué)改革的不斷深入，應(yīng)試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段已不適應(yīng)時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必得。體育教育的電教化降低了教材的難度，教材內(nèi)容越是艱深、廣泛，難度就越大。使用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，變深為淺，化難為易，充分利用各種技巧，變快動(dòng)作為慢動(dòng)作，可以使靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。如：跳遠(yuǎn)、技巧仰臥推起成橋、鉛球等。借助電視錄像，可以使學(xué)生感知傳統(tǒng)教學(xué)中無法表現(xiàn)的現(xiàn)象或因動(dòng)作太快而看不清的一些現(xiàn)象，從而提高課堂教學(xué)效率。
　　德國(guó)教育家赫爾巴特指出：“教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的一階段都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、研究和行動(dòng)。”可見，學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，主要是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生智力發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α＿\(yùn)用電化教學(xué)，通過聲、形、動(dòng)作等因素的交替作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理控制，激發(fā)學(xué)生去探索、去創(chuàng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)有密度、有強(qiáng)度、有情感，使學(xué)生自始至終地在情境交融、興趣盎然中動(dòng)情明理。在教學(xué)實(shí)踐中，例如：跳遠(yuǎn)這一課，教師盡管講得頭頭是道，但學(xué)生不一定能理解跳遠(yuǎn)的四個(gè)過程和基本的技術(shù)動(dòng)作，而運(yùn)用電視錄像演示蹲距式跳遠(yuǎn)的慢動(dòng)作，從助跑、起跳、騰空到落地，學(xué)生觀看后，覺得跳運(yùn)動(dòng)作好像是在空中飛躍，課堂學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍，全面領(lǐng)會(huì)跳遠(yuǎn)的全過程。可見，應(yīng)用電化教學(xué)手段，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。
　　二、運(yùn)用電化教學(xué)，有利于提高課堂教學(xué)效率。
　　隨著教學(xué)改革的不斷深入，應(yīng)試教育正在逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段已不適時(shí)代前進(jìn)的步伐。因此，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化已是當(dāng)務(wù)之急，勢(shì)在必得。體育教育的電教化降低了教材的難度。教材內(nèi)容越是艱深、廣泛，難度就越大。運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，變深為淺，化難為易，充分利用各種技巧，變快動(dòng)作為慢動(dòng)作，可以使靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，也可以使運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止。如：跳遠(yuǎn)、技巧仰臥推起成橋、鉛球等。借助電視錄像，可以使學(xué)生感知傳統(tǒng)的教學(xué)中無法表現(xiàn)的現(xiàn)象或因動(dòng)作太快而看不清的一些現(xiàn)象，提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主體，而且是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生知識(shí)的獲得、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識(shí)支配下的自覺行動(dòng)。電教手段將現(xiàn)代的聲、音、動(dòng)作引進(jìn)體育課，以絢麗多彩的畫面、悅耳動(dòng)聽的音響和情感豐富的講解，自始至終地為學(xué)生服務(wù)。還要優(yōu)化組合教學(xué)媒體，促使學(xué)生積極思維。我在講解仰臥推起成橋一課時(shí)，用電視錄像演示：“仰臥在墊上”、“手腳放的位置”、“推起成橋”、“頭的位置”，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)整個(gè)動(dòng)作的全過程的印象，全面領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。其次，教師運(yùn)用電教手段，促使學(xué)生重復(fù)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的集體喊口令的練習(xí)方式，當(dāng)然必要時(shí)要集體綜合練習(xí)。我還用圖紙畫出背越式跳高的四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)圖中所示進(jìn)行詳細(xì)的觀察和分析，并指出運(yùn)動(dòng)員在空中的過桿動(dòng)作與易犯的錯(cuò)誤，使學(xué)生頭腦中建立了初步的動(dòng)作概念。本節(jié)課在教法上與以前明顯不同，始終把學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮體育骨干在學(xué)生中的作用。從觀察到教師結(jié)合圖片闡述，到學(xué)生實(shí)踐體會(huì)，大大提高了課堂教學(xué)效率。
　　三、運(yùn)用電化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
　　運(yùn)用電化教學(xué)進(jìn)行德育滲透，可以不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明生動(dòng)、富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如觀看接力項(xiàng)目、球類項(xiàng)目的教學(xué)比賽，教師在講授技術(shù)戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)觀念，強(qiáng)調(diào)集體力量，互相配合，團(tuán)結(jié)友愛，對(duì)少數(shù)學(xué)生的個(gè)人英雄主義表現(xiàn)及時(shí)給予糾正，讓技術(shù)好的學(xué)生幫助技術(shù)較差的同伴，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。并運(yùn)用電視錄像觀看一些重大的國(guó)際比賽。問：當(dāng)中國(guó)的國(guó)旗在其他國(guó)家冉冉升起時(shí)，你有何感覺？這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了教學(xué)教育效果，提高了教學(xué)實(shí)效，激發(fā)了學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的熱情。可見，利用電化教學(xué)進(jìn)行德育滲透，把德育工程置身于一個(gè)完整的信息活動(dòng)過程中，使學(xué)生在潛移默化中受到愛國(guó)主義、集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)樂觀、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)等優(yōu)良的心理品質(zhì)，起到特殊的教育作用。