在體育教學中如何充分發揮學生的個性

　　教育的目的是培養富有鮮明的個性特點、能適應社會發展需要的各種人才。新課程改革要求把發揮和張揚學生的個性作為重點來抓。教師與學生要建立合作互動的關系，盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好。教學內容的選擇要符合學生的身心發展特點，少競技化、多趣味性的運動項目。教學的手段和方法要多樣化。實踐證明，這種做法大大提高了學生鍛煉的積極性，有利于學生個性的發展。搞好學校體育，對提高國民素質、促進人民身心健康、塑造健美的體魄起決定性作用，所以新一輪的教改應把發展學生的個性作為體育與健康教學的任務之一。體育教學的特點也決定了其實施過程與發展學生個性是同步的。以下是我在體育教學過程中的幾點體會：
　　一、激發學生運動的興趣，充分發揮學生的個性。
　　興趣是人類認識事物及從事各項活動的心理傾向，也是人們從事認知活動的強大動力。興趣建立在喜歡的基礎上，發展于具體的活動中。學生在有興趣的狀態下學習不會感到沮喪或厭惡，興趣激發學習動機，動機則支配學習行為。現代的體育教學對激發學生的體育運動興趣，培養學生的終身體育意識有重要作用，如激發學生的求知興趣、活動興趣、冒險興趣等。激發學生興趣，是現代體育教學的一項重要任務。
　　1.指導思想以新課程理念為主。在體育教學中，許多體育教師對新教材的學習和研究不夠，觀念跟不上時代的發展，業務水平不高，教學方法沒有新意，教師的責任心不強，親和力不夠，等等，這些都導致學生的體育學習興趣不足，革新理念勢在必行。
　　2.教學目標由單一向綜合方向發展。教師要把握學生興趣消退或轉移的時機，及時地變換教學形式，以保持“新鮮感”。同時注重學生的個性發展，更主要的要是把學習和鍛煉的方法在教學過程中傳授給學生，逐漸培養學生體育運動的興趣和習慣。
　　3.體育教學模式讓學生向著主動學習的方向發展。在體育教學實踐中，要充分利用體育教育自身的優勢，轉換思路，變限制條件為有利條件，解放思想，拓寬思路，尋求突破。靈活運用教學手段，尊重學生的人格，關注個別差異，以滿足不同學生的學習需求，營造引導學生主動參與的教育氛圍，調動學生學習的主動性和積極性，堅信每個學生都有學習的潛能。在體育教學過程中，盡量給每位學生同等參與練習的機會，鼓勵學生積極參與、樂于探究，使每個學生都能體會到運動的樂趣。
　　二、真正把學生作為教學的主體，重視學生個性。
　　教師要科學安排教學內容，課堂上要充分發揮學生的主體作用，引導學生用主動的、積極的手段實現學習目標，使得每一名學生都有不同程度的提高。學生有著好動、愛新鮮的天性，最厭煩過多的重復練習。因此，在體育教學中，體育教師應注意教學手段和教學內容的多變性，不斷提高學生的興趣。全體學生都能在一個生動、活潑的環境、氣氛中進行切合自身實際的練習，使情感需求得到滿足，身心健康得到發展，也調動了學生的積極性，培養了學生的鍛煉能力。
　　發揮學生的主體作用，最根本的一點是學生產生主體意識。在這方面，我主要采用了培養學生的終身體育意識的方法。終身體育意識，就是人的一生都要進行體育的觀念。在每一階段的體育教學中，都要聯系終身體育的整體，每一局部的體育運動，就像人們的每個器官在整個生命有機體中才有真正的活力。發揮教師的主導作用和學生的主體作用，發展學生的速度、靈敏、協調等素質，培養學生頑強拼搏、團結協作、相互配合的集體主義精神，使學生的個性得到發展，為學生今后服務社會打下良好的基礎，力求體育課生動、活潑、靈活、多樣，使學生的身心在教、學、練中得到和諧發展，寓教于樂。
　　三、充分發揮學生的主體性和創造性。
　　孔子在教學中實踐了“因材施教”思想，現如今的中學體育教學也應充分傳承“因材施教”的教學理念，把學生放在教學的主體位置，在具體教學中結合學生的具體特點，精心設計不同的體育教學課程。傳統的體育教學觀把體育教學視為教育者有目的、有組織地對受教育者施加影響，改造受教育者，使其達到預期目的的活動。這種教學觀念忽視了受教育者的主體地位，因此，要成功地進行中學體育課改，就必須讓他們成為學習的主體。
　　中學生正值青春期，精力充沛且興趣廣泛，教師應投其所好，因材施教，充分調動他們的學習積極性，并根據學生的學習效果，及時給予鼓勵和肯定。同時，教師應該充分把握課外體育活動和運動會等契機，通過有效的設計、合理的安排，培養學生的體育意識、團隊意識，深化他們對體育理性的認知。
　　在這種新穎的現代化體育教學中，為了保障學生的主體地位，教師應根據學生特點，做到以下兩點：
　　1.使學生明確體育學習的目的。體育活動不僅有利于生理健康，而且有利于心理健康，更有利于發展學生的社會適應能力。教師要讓學生充分體會到體育學習是生活的一個組成部分，把體育學習的目的和生活目標聯系起來，在體育學習中發展和完善自我。
　　2.使學生善于自我調動體育學習的主動性。如樹立良好的學習動機，總結正確的學習方法等。通過這些方式，學生才能不斷發現新方法，應用新方法，發揮其主體作用。
　　在體育教學活動中，學生是主體，是獨立的個體，有著較廣闊的活動空間。學生在較廣闊的領域中學習技術、技能，進行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質等個性心理特征容易表現出來，這對培養和發展良好的個性心理是有利的。在強調培養和提高學生個性心理素質的同時，學校的體育活動與競賽應廣泛開展，培養廣大學生的參與、拼搏、進取精神，使他們成為對社會的有用人才。