制約小學(xué)數(shù)學(xué)交流的主要因素及破解策略

　　摘要： 數(shù)學(xué)交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式。受交流意識、角色、形式、情感、環(huán)境、技能等因素的影響，小學(xué)生數(shù)學(xué)交流未受重視，交流質(zhì)量低下。在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師必須尋找并破解影響學(xué)生數(shù)學(xué)交流的因素，科學(xué)地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)交流制約因素破解策略
　　
　　《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機(jī)會，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識、思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。然而，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)交流的重要性一直沒有得到應(yīng)有的重視，各種影響數(shù)學(xué)交流的因素不同程度地存在，致使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中交流機(jī)會匱乏，交流模式單一，交流能力相當(dāng)?shù)拖隆Ｒ龠M(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)交流，亟待破解這些因素。
　　一、影響小學(xué)生數(shù)學(xué)交流的主要因素
　　研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐，分析學(xué)生數(shù)學(xué)交流活動，可知小學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力發(fā)展受到主觀和客觀諸多因素的影響，這些因素是相互聯(lián)系、相互制約的。影響數(shù)學(xué)交流能力的主要因素有：
　　1.交流意識。交流意識對學(xué)生在交流活動中的心理活動有著積極或消極的影響，并直接關(guān)系到合作交流學(xué)習(xí)能否順利完成。在實際教學(xué)中，小學(xué)生多數(shù)不具有積極交流意識，一些交流活動也多是在無意中進(jìn)行的。
　　2.交流角色。交流角色指學(xué)生要主動參與合作學(xué)習(xí)活動，積極扮演好“傾聽者”和“表述者”兩個角色，并適時主動地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。在實際教學(xué)中，學(xué)生或只知道表述，不知道傾聽；或只會傾聽，不善于表述；多數(shù)情況下不能在二者之間靈活轉(zhuǎn)換。
　　3.交流形式。交流形式的選擇對小學(xué)生交流活動的展開及交流質(zhì)量的提高至關(guān)重要。然而，實際教學(xué)中數(shù)學(xué)交流活動比較單一，往往僅限于師生交流，其他交流形式相對匱乏。
　　4.交流情感。師生合作交流中的情感因素將對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。但在實際教學(xué)中教師多不關(guān)注情感交流，將其置于可有可無的境地，使其不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
　　5.交流環(huán)境。在課堂教學(xué)中交流活動的開展需要創(chuàng)造良好的交流環(huán)境。現(xiàn)實課堂中往往缺失寬松的交流氛圍，學(xué)生在這種環(huán)境中無心交流，即使交流也是淺嘗輒止。
　　6.交流技能。掌握一定的交流技能，無疑可以提高交流質(zhì)量。在實際教學(xué)中，一部分小學(xué)生既不會傾聽，又不會表達(dá)，更不會評價，因不會交流而不交流。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力的基本策略
　　基于對上述影響交流因素的分析，筆者認(rèn)為可以通過以下措施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。
　　1.關(guān)于交流意識的培養(yǎng)。一是提高認(rèn)識。教師應(yīng)注重以疑激趣，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的交流意識。要讓學(xué)生認(rèn)識到：無論是知識的獲得，還是數(shù)學(xué)問題的解決，從不同的角度都可能產(chǎn)生不同的思路和方法，只有分工合作才能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二是積極評價。教師應(yīng)及時對學(xué)生的交流活動做出積極評價。要針對學(xué)生的回答，肯定其積極因素，促成學(xué)生對交流活動的積極響應(yīng)。三是成功需求。教師應(yīng)充分給予學(xué)生交流的空間和時間，滿足學(xué)生的成功需求，激發(fā)學(xué)生主動參與交流的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。
　　2.關(guān)于交流角色的定位。教師要指導(dǎo)學(xué)生在交流中正確角色定位。一是善于傾聽。培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，要聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的見解。二是敢于表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生說的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，說話時聲音響亮，條理清楚，語句完整，語言精練且重點突出。三是適時轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生適時轉(zhuǎn)換的能力，“善于傾聽”和“敢于表達(dá)”是相輔相成的。要善于在聽取別人見解的基礎(chǔ)上完善自己的見解，在自己發(fā)言之后，收集有益的反饋信息。要將說與聽有機(jī)結(jié)合起來，有所傾聽，才能有所表達(dá)，有了聽與說，才會有對知識的理解。
　　3.關(guān)于交流形式的掌握。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)完成的實際情況，合理選擇或者指導(dǎo)學(xué)生自主選擇適宜的交流形式。數(shù)學(xué)課堂中的主要交流形式有：一是閱讀課本（和書本的交流）。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀目的及閱讀方向性的培養(yǎng)，在學(xué)生閱讀過程中進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，促成學(xué)生自學(xué)方法的獲得。二是小組合作學(xué)習(xí)（生生交流）。小組成員相互交流、相互幫助、相互鼓勵，確保每位成員的進(jìn)步和發(fā)展。在合作交流中，加深自己對知識的理解，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。三是集中匯報（師生交流）。教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流，幫助學(xué)生突出知識的重點，實現(xiàn)知識的歸結(jié)，另一方面要用心聽取學(xué)生的匯報，發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)言中的閃光點，促進(jìn)交流的順利進(jìn)行。
　　4.關(guān)于交流情感的體驗。教師可從以下兩個方面使學(xué)生體驗交流的情感：一是成功體驗。在交流活動中，教師要采取不定性評價的方式對學(xué)生的交流成果予以積極的評價，提高學(xué)生對交流活動的認(rèn)知水平，使學(xué)生產(chǎn)生積極的交流需求情感。二是平等互助。在交流過程中，教師要善于建立平等互助的師生、生生關(guān)系，使學(xué)生充分展現(xiàn)自己的思維成果，師生共同研討、交流，在平等的氛圍中增進(jìn)師生、生生的交流情感。
　　5.關(guān)于交流環(huán)境的營造。要重視寬松交流氛圍的營造，為學(xué)生提供合適的交流環(huán)境，為不同層次的學(xué)生提供交流的可能。教師要有意識地參與學(xué)生的交流活動，關(guān)注學(xué)生的交流心態(tài)，并適當(dāng)調(diào)節(jié)不同層次學(xué)生的交流心理，特別是要鼓勵學(xué)困生以積極的心態(tài)參與交流。
　　6.關(guān)于交流技能的獲取。為了使學(xué)生獲取與學(xué)習(xí)、成長相適應(yīng)的交流技能，教師可以從兩個方面進(jìn)行針對性的訓(xùn)練：一是信息的接受。在閱讀方面，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，分類教授各種閱讀方法，增強(qiáng)與書本交流的針對性。在傾聽方面，注重營造氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的傾聽意識，激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣，教會傾聽方法，強(qiáng)化學(xué)生聽后質(zhì)疑和補(bǔ)充、反思及創(chuàng)新。二是信息的輸出。在口頭表達(dá)方面，讓學(xué)生有時間說，有機(jī)會說，敢想敢說，愿想愿說，會說善說。在書面表達(dá)方面，著重讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的觀察發(fā)現(xiàn)、心得體會、反思總結(jié)用文字的形式表達(dá)出來。
　　總之，數(shù)學(xué)交流是一種重要的學(xué)習(xí)方式。教師必須在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中尋找并破解影響學(xué)生數(shù)學(xué)交流的因素，創(chuàng)建動態(tài)的交流氛圍，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會，科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。