淺析農村中學數學成績低的原因及對策

　　農村中學學生數學成績不理想的原因有：一是對數學學習不感興趣，認為數學很抽象，與現實生活聯系不緊密，步入社會后用處不大；二是學生的積極性不高，缺乏學好數學的信心，自己努力不夠；三是缺乏“應用數學”的意識。要解決好這個問題，數學老師在教學中必須與現實生活緊密聯系，提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓他們體會到學數學的樂趣，從而喜歡上數學。
　　一、創設情境，激發興趣
　　以計算機和網絡為核心的現代技術不斷發展，已逐漸普及。數學教師應與時俱進，積極投入到現代教育技術的學習中，不斷提高自己的信息技術水平，摒棄一支粉筆、一個三角板、一個圓規的舊教學模式，在數學教學中適時恰當地選用多媒體輔助教學，為學生營造多樣化的學習環境。這樣既體現了數學并不抽象，是與現實生活緊密聯系的，又讓學生知道運用數學知識可以解決大量的現實問題，創設生動有趣的教學情境，充分激發學生的學習興趣和求知欲。例如：在講述相遇問題、追擊問題、函數等知識時，可以應用多媒體直觀形象地再現事物，給學生以如見其物的感受，讓學生從顯示的畫面上就看出相關的關系，而不再需要老師啟發學生怎樣找相等關系；在幾何教學中運用多媒體既能減少老師畫圖的時間，增大課堂教學容量，又能通過圖形的旋轉、變化使學生找到切入點。因此，在數學教學中，如何使學生認識到數學知識來源于生活，又服務于生活，學會用數學眼光觀察生活實際，培養解決實際問題的能力，應成為每位數學教師都要重視的問題。在數學教學中，從生活實際出發，把教材內容與現實生活有機結合起來，符合學生的認知特點，可以消除學生認為數學很抽象與現實生活聯系不上的想法，同時也能讓他們認識到學好數學的重要性。
　　二、變“要我學”為“我要學”，調動學生的學習積極性
　　新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態，關注學生的學習過程及情感、態度、價值觀、能力等的發展。就學習數學而言，學生一旦“學會”，體驗到教學活動的成功，便會強化學習動機，從而更喜歡數學。但是現有教材的應試針對性強，顯得枯燥無味，而每次考試的題目對于許多學生來說難度偏大，因而很多學生對數學學習產生厭倦情緒甚至想放棄，這對于數學教師來講是一個非常嚴重的問題。教師的教學設計促使學生的情感和興趣始終處于最佳狀態，從而保證施教活動的有效性和預見性。現代教學理論認為，教師的真正本領，不在于講授知識，而在于激發學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與教學，經過自己的思維活動和動手操作獲得知識。這就要求教師充分利用互聯網豐富的資源，緊密聯系學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納等掌握基本的數學知識和技能，產生對數學的興趣和學好數學的愿望。因此，要讓數學課堂更豐富多彩，教師必須組織富有成效的教學活動，為學生營造積極思維的氛圍，讓數學課堂成為學生學習的樂園。
　　在數學學習過程中，數學學習動機是推動學生學習數學的驅動力。學生沒有數學學習動機，就像汽車沒有發動機。學生有了強烈的數學學習動機，就有了數學學習的積極性、主動性，就能變“要我學習”為“我要學習”。
　　三、培養“應用數學”的意識
　　關注現實世界中數學的應用，從現實生活中發現數學問題，把“實際”與“知識”聯系起來，并運用“知識”解決“實際”問題，是培養應用意識的最終目的，能有效地培養學生的應用意識和能力。數學應用意識的培養、增強并非一朝一夕的事，需要經歷滲透、交叉、反復、螺旋上升、逐級遞進、不斷深化的過程，使學生的應用意識逐步由不自覺、無目的發展為有意識、有目的。在數學教學過程中，有許多知識的教學都有利于培養學生的應用意識，特別是代數在三角、幾何中的應用，圖形在代數中的應用等，只要充分挖掘教材，學生就能在獲取知識、形成能力的同時，應用意識也得到培養。
　　要讓學生從“為了獲得一個好的考試分數而學習”變為“因為數學有很大的用處而努力學習”，必須增強學生的數學應用意識，提高他們利用數學解決問題的能力，調動他們將數學知識應用于實踐的積極性，達到“學以致用”的目的。
　　四、體驗成功
　　熱愛學生是師德的精髓，教育是愛的共鳴，教師只有愛學生，才能教育好學生，親密無間的師生關系對學生具有不可估量的作用。現階段的學生是敏感的，只有真正愛學生，才能得到學生的信任，正所謂“親其師，信其道”。但要學生“親其師，信其道”，教師必須尊重、相信每一位學生，不放棄任何一個學生，尤其是學困生，要及時幫助學困生彌補數學知識的缺陷，使他們對學習數學有成功感，產生學習興趣。教師要先要求他們把書上的例題和簡單的練習題弄懂會做，不必對他們提出過高的要求，每次考試完可在評講后允許他們再考一次與考試題目類似的試卷，只要有進步，就說明他們掌握了相應的基礎知識，應提出來表揚，以培養學生的自信心，從而激發學生的學習興趣。在教育教學中，我們要經常與學生溝通、交流，用愛心讓學生樹立信心，使學生有成功的體驗，不斷激勵他們前進。