端正態(tài)

　　在多年的數(shù)學教學中，我時常有這樣的困惑：有些知識點在課堂上已經(jīng)詳細講解過多次，為什么學生仍然沒有掌握？有些題型已分析提醒過多次，為什么學生考試時還是出錯呢？有些問題學生在課堂上明明能夠回答，可為什么就是無動于衷、鴉雀無聲呢？困惑產(chǎn)生已久，問題必須解決，那么如何改變這一狀況呢？
　　一、產(chǎn)生困惑，提出問題，深入思考，尋求答案。
　　首先，要端正學生的學習態(tài)度，讓他們明確讀書的意義。讀書可使人聰明，讀書可使人養(yǎng)顏，讀書可使人長壽，因為書是聰明人的經(jīng)驗與感悟，因為修養(yǎng)決定儀容，因為讀書可以使人精神在運動。不管是什么人，抱什么目的來學校，不管分在什么班都得好好讀書。“百川東到海，何時復西歸，少壯不努力，老大徒傷悲”。
　　其次，要夯實基礎，要根據(jù)學科要求和學情，盡量用學生能聽懂的語言講解知識，運用恰當?shù)谋扔鳎钊霚\出，這樣學生才能聽得懂，才能坐得住，才愿意接受教師的教育，才有改變學習現(xiàn)狀的可能。任何急速、抱怨、攀比都是無用的，教師要放下飽學之士的高雅架子，要有甘當學生的精神，要多想學生所想，要設身處地地想學生學習的難處，要多布置、勤督促、多檢查，要確定學生通過努力能達到的近期目標和長遠目標。要相信人非草木，孰能無情；精誠所至，金石為開。只要我們用心，學生就會理解、會感化、會跟同學合作、會跟老師溝通、會感恩對他有恩之人，那么我們的教育就成功了。
　　二、下定決心，嘗試實踐，師生互動，教學相長。
　　帶著這樣的想法，我又理了理今后教學的一些構想。我認為可以從以下幾個方面著手，開始新的教學嘗試。
　　1.認真鉆研教材，重視問題設計。
　　教學觀念的轉變和更新，意味著教師備課的內(nèi)容也要發(fā)生相應的變化。因此，要一改過去備課中重知識講授輕問題設計的做法，在備課過程中要重視設計課堂問題。問題是活躍學生思維的最有效方法，好的問題可以吸引學生、激發(fā)學生的學習興趣，讓學生迅速進入學習狀態(tài)。
　　當然要設計出一個好問題不容易。認真鉆研教材無疑是設計出好問題的前提，但這遠遠不夠。如《算法初步》這一章是關于計算機編程的內(nèi)容，對于數(shù)學老師來說，它是陌生的；對于學生來說，它是晦澀難懂的。為了備好這章內(nèi)容，我除了反復閱讀課文之外，還就相關知識多次向同年級計算機老師詢問，同時查找大量相關資料，準備了近一個星期。
　　2.征求學生意見，調(diào)整教學內(nèi)容。
　　《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》指出：“教科書應有開放性，在合理安排課程計劃和課程內(nèi)容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)和選擇的空間，也要給學生留出選擇和拓展的余地。”這就告訴我們，教師可以根據(jù)需要，對教材作刪節(jié)、補充、調(diào)整、重組，絕不能把教材當《圣經(jīng)》，一成不變地教學。根據(jù)這一精神，在教學過程中可以就數(shù)學教學內(nèi)容的選擇向學生征求意見。因為教學內(nèi)容如果是由學生自己決定的，他們學習起來就一定極有興趣。
　　3.學生自主出題，一石三鳥。
　　一定量的解題經(jīng)驗積累是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是幫助學生在數(shù)學考試中取得高分的必修功課。為了讓學生達到快速解題的目的，以往我們的一貫做法是，布置任務，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，否則就加以懲罰。這一學習方式對于自覺的學生而言可能會有效果，但學生學習起來卻十分被動。《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》極力倡導“自主、合作、探究”的學習方式，要求學生“注重合作學習，養(yǎng)成互相切磋的習慣，樂于與他人交流自己的解題心得，展示自己的讀書成果”。
　　在教學中可以嘗試讓學生自己出題，收到一石三鳥的功效：（1）讓學生自己出題，增強了學生學習的主人公意識。學生知道學習是他自己的事情，自己的事情自己做，這樣就增強了學習的內(nèi)在動力。（2）讓學生自己出題，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。要出題考其他同學，自己首先要會，因此學生必然自覺做題，而且要選擇、思考及編排。（3）讓學生自己出試題，有利于培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識。學生的水平參差不齊，為了不落后于他人，在出題時必然會相互學習、合作、借鑒。
　　古人常用“學海無涯”勸誡讀書人在求學過程中要孜孜以求、永不滿足，其實對教師而言，“教海”又何嘗不是“無涯”。