語文教學中學生良好學習習慣的培養

　　摘要： 在語文教學中，要培養學生熱愛祖國語言文字的情感，樹立學習自信心，養成良好的學習習慣，掌握最基本的語文學習方法。
　　關鍵詞： 語文教學習慣養成培養方法
　　
　　美國著名的心理學家威廉·詹姆斯說過這樣一段話：播下一種理想，你將收獲一種行動；播下一種行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。由此可見，習慣在人的一生中起著至關重要的作用：好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。而學生良好學習習慣的養成則更為重要——它是提高學生全面素質，發展學生綜合能力的基石。
　　我國教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要培養良好的習慣?！薄敖逃淖谥荚瓉砣绱?，養成能力，養成習慣，使學生終身以之。”語文是各學科的基礎，中學語文教師則更應該努力培養學生良好的學習習慣。
　　《語文課程標準》強調：語文教學要培養學生熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好的習慣，掌握最基本的語文學習方法。著名語言學家呂叔湘先生也說過，語文教學的任務就是培養學生良好的學習習慣。因此，在語文教學過程中，要著力激發學生學習的興趣，培養學生良好的學習習慣。
　　作為一名中學語文教師，我是從以下幾方面著手培養學生良好的學習習慣的。
　　一、養成課前預習、課后復習的習慣。俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。要想學好一門學科課，單靠課堂上短短的45分鐘是不夠的。我要求學生在課前先預習課文，通過查找資料和工具書，了解作者及其寫作背景，掌握生字詞，初步了解文章的內容。這樣上課時就能高效率地掌握重點，突破難點，解決疑點。子曰：“學而時習之，不亦樂乎？”“溫故而知新，可以為師矣?！笨鬃拥脑捑统浞值莱隽苏n后及時復習的重要性。因此，我要求學生在每一節課完成后，把當堂的知識通過背誦或做題的形式鞏固一遍，以達到溫故知新的目的。
　　二、養成每天背誦一則名言警句、每天閱讀欣賞一篇美文的習慣。在接任初一語文課的時候，我從一開始就要求學生背誦名言警句，并指導學生閱讀欣賞好文章。因初一的學生自覺性還比較差，所以，開始的時候，我先指定人每天輪流在黑板上抄寫勵志的格言警句，到上課時讓大家齊讀兩遍，再快速理解記憶。然后，我讓指定的同學把自己在課下找的好文章朗讀給大家聽，再讓學生談談聽后的感受：文章美在哪兒，是語言、句子、選材、主題，還是修辭、構思、謀篇布局？聽了這篇文章，你從中學到了什么——作文或做人。
　　三、養成講普通話的習慣。我除了在課堂上重視學生的朗讀，讓學生多讀課文，訓練學生在朗讀中咬準字音，讀出語氣的強弱、語調的輕重與節奏的快慢、感情的投入外，還要求學生在平時的說話中盡量講普通話。要想學好普通話，就要有自信心，堅信自己有能力也有條件學好普通話；還要有勇氣，不怕別人說，不怕別人笑。我還向學生推薦了《演講與口才》這本書，以幫助學生更好地學習普通話。
　　四、養成寫好字的習慣。由于前些年應試教育抓得緊，學生的作業量大，再加上近兩年電腦的普及，火星文的出現，目前中小學生的字每況愈下，有的甚至慘不忍睹。我認為，一名中學生若能練得一手既瀟灑又規范的鋼筆行楷字，將會終身受用。為了讓學生寫好字，我要求學生利用課余時間，每天堅持練半個小時的鋼筆字。一個學期后，學生的字大部分有了顯著進步。
　　五、養成查工具書的習慣。我要求學生人手一本字典，無論是讀書寫字，還是做題寫文，只要遇到不會的或記不準的字詞，就馬上翻開字典查一查，掌握字詞的音形義，以便下次靈活運用。預習時，讓學生學會自己憑借字典詞典，給課文中的生字詞正音、釋義；同時培養學生通過注釋及查找資料的方式理解語句含義，領會文章內容的好習慣，讓工具書成為學生的良師益友，從而培養學生自主學習的能力。
　　六、養成質疑解難的習慣。古人云：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。孟子曰：盡信書則不如無書。在課堂教學中，我鼓勵學生大膽質疑，積極探討，暢所欲言，充分表達自己的觀點。同時，還讓學生聯系新舊知識，進行縱橫比較，養成深思質疑的習慣。一旦這些習慣成了學生的自覺行為，其合作、探究的能力也就形成了，其創造性也就被挖掘了出來。
　　七、養成讀書看報、摘抄做筆記的習慣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，再閱讀。因此，要想豐富學生的知識，拓寬學生的視野，提高學生的文化素養，就必須重視課外閱讀。所以，我常向學生推薦《讀者》《青年文摘》《少年文藝》《中學生閱讀》等優秀刊物和一些中外名著，引導學生認真閱讀，以使每個學生都養成課外閱讀的習慣。有位名人說：不動筆墨不讀書。我從初一起就很注重培養學生在打開書本的同時立刻拿起筆的習慣，就如人們一端起飯碗就立刻拿起筷子那樣。經過反復訓練，學生讀書時動筆就成了習慣。
　　八、養成留心觀察事物，堅持寫日記的習慣。有些學生一到寫作文，就唉聲嘆氣。用他自己的話說是絞盡腦汁、苦思冥想也寫不出來。為什么呢？腦子里空空如也。鑒于這種情況，我從初一開始，就要求學生堅持寫日記。寫什么，怎么寫？就寫自己身邊熟悉的人和事。每天上學放學的路上，來到學校，回到家里，星期天出去玩，都要留心觀察，把自己的所見、所聞、所思、所感都真實地記錄下來。一方面為寫作積累素材，另一方面為生活積累財富。天長日久，便能養成留心觀察勤于動筆的習慣了，寫起作文來，再也不用絞盡腦汁、搜腸刮肚了，而是信手拈來、得心應手、一氣呵成了。
　　九、養成善于利用身邊學習資源的習慣。首先，我引導學生正確利用網絡查找資料，閱讀美文，培養其獲取信息的能力。其次，我抓住學生愛聽流行歌曲的特點，借助歌曲，讓學生欣賞一些具有古典詩詞之美的好歌詞，如《青花瓷》《水調歌頭》《念奴嬌》等，以此提高學生鑒賞詩詞的能力。再次，我還利用學生愛看電視劇的心理，引導學生多看一些由古今中外的文學名著改編的電視劇或電影，如我國的四大古典名著《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，國外的《戰爭與和平》《簡·愛》《亂世佳人》等。
　　總之，多一個好習慣，心中就會多一份自信；多一個好習慣，學習就會多一條捷徑；多一個好習慣，人生就會多一次成功的機會；多一個好習慣，生命就會多一份創造美好的能力。教育工作者要努力培養學生良好的學習習慣，讓學生緊抓良好習慣的風帆，在知識的海洋中乘風破浪，順利前行，最終到達成功的彼岸。