如何上好音樂課

摘 要： 如何上好音樂課是音樂教師必須研究的課題。本文通過對教師課前準備、激發學生的學習興趣、發揮學生的積極主動性、教學方法的選用、教學改革和創新等方面的分析論述，提出了音樂教師上好音樂課的方法和技巧。

關鍵詞： 音樂教學 認真備課 調整情緒 學習興趣 教學改革

音樂這門學科具有其他學科所不具備的獨特審美功能，是最能培養人、陶冶人情操的一門學科，在培養學生的心理素質、審美素質、道德素質等方面都有特殊的影響力和不能取代的作用。因此，如何上好音樂課，有效發揮音樂課的教育作用是音樂教師必須研究的課題。結合近三十年的教學實踐和思考，我認為要上好音樂課，必須從以下方面入手。

一、教師課前應根據教材和學生情況認真備課

任何一首歌曲，只有了解了作者的音樂思路，了解了作者為什么這樣寫，才能有效地從歌曲中挖掘有效資源進行教學，這就要求音樂教師深入鉆研教材，掌握教材內容的主旨。另外，為了讓學生的學習更具有效性，應該充分了解學生的學習狀態，選擇更切合學生實際、更有利于學生接受的教學方式。結合教材內容和學生實際，我們應整理自己的教學思路，制定好教學目標，確定好教學的重難點，并設計好教學步驟。只有有效地備課，做到心中有數，才能更好地上課。

二、教師應在課前檢查和調整自己的情緒

音樂教師感情最豐富，而且很容易把生活中的種種感情帶到課堂中。有的時候，我們常常會遇到各種不順心的事，情緒不佳在所難免，之前課備得再好也容易受到影響。所以音樂教師課前一定要先調整自己的情緒，不要讓不良的情緒影響到動聽的音樂的欣賞，影響到快樂的體驗，影響到教學效果。一旦發現自己情緒不良，教師一定要理智地克制，即時調整。

三、教師應有效激發學生的學習興趣，調動學生的積極主動性

音樂是以情動人、潛移默化的，如果在孩子沒有愿望的情況下強制他們去學習音樂，那將會產生逆反心理，使學生憎惡那些督促他們學習音樂的人。許多學生往往在一入學時，對于音樂課特別有熱情，但是由于教學形式的陳舊老化，漸漸不喜歡音樂課。因此，在音樂教學中，首要問題是培養學生的興趣，發揮學生的積極主動性。如果一堂音樂課能給學生創造良好的課堂氣氛，讓他們在輕松、愉快的狀態中學習，那么教學效果肯定會事半功倍。在具體的教學中，我努力通過不同的方式激發學生學習的興趣。

一是創設不同的背景引入新課。比如：在學習《保衛黃河》這首歌曲時，我采用配樂詩朗誦和講故事的方法激發學生的學習興趣，讓學生喜歡歌曲并主動地去學習歌曲。二是讓流行音樂走進課堂。興趣是最好的老師。在具體的教學過程中，穿插合適的流行音樂，對于課堂教學有很好的促進作用。據調查，幾乎所有的學生都喜歡流行音樂，至于為什么，他們的回答很簡單，就是流行音樂好聽。流行音樂之所以有這么大的魅力，主要是因為流行音樂曲調優美，節奏感強，形式自由，而且易學易唱，掌握它不需要多少音樂基礎，歌詞內容還貼近生活。同時，流行歌手往往引領著潮流，具有鮮明的時代特征，很大程度上影響到學生的審美情趣。把握了這一點，教師在教學中通過介紹一些優秀流行歌手的成長奮斗經歷和他們優秀的專輯，可以充分調動學生學習音樂的積極性和主動性，而不是強制性地讓學生學習民族音樂。我們還可以將一些勵志的流行音樂與課本有效結合，不斷豐富學生的音樂知識，提高學生的音樂文化修養水平，真正做到寓教于樂。

四、選擇適合的教學方法

在音樂教學活動中，教師選擇正確的教學方法非常重要。教學方法是師生在教與學的雙邊活動中為了有效完成一定教學任務而采用的方式與手段的總稱，它既包括教師的教法，又包括學生在教師指導下的學法，是教授方法和學習方法的有效結合。決定教學方法的基本要素是教學目的、教學對象和教學內容，由于音樂教學目的和教學內容的特殊性，音樂課的教學方法不同于一般學科普遍采用的教學方法。

選擇教學方法要與音樂學科特點相適應，基本依據是該學科教育活動的目的和任務。音樂教學的根本目的就是對學生進行審美教育，即通過音樂教學陶冶學生的審美情感，培養學生的審美能力。音樂教學的內容包括歌唱、器樂、律動、欣賞、創作和音樂基礎知識與基本技能，音樂又是一門技藝性較強的學科，這就決定了音樂教學普遍采用的是練習法、欣賞法和示范法。

選擇教學方法還要依據音樂學科中不同的教材內容和特點。如歌唱教學方法有聽唱法、視唱法，還可由教師范唱范奏，并運用圖片、教具及手勢提示輔導學生唱好歌。器樂教學要避免機械枯燥的練習，教師講解要簡明扼要形象。欣賞教學不僅可以采用欣賞法，還可以采用詩、文、圖畫等多種手段促使學生聯想與想象。分析綜合與比較的方法也應貫穿學生學習欣賞音樂的全過程。音樂基本知識和基本技能的教法則以視聽結合、聯系對照、講解等為主，不同于一般技巧訓練采用的方法。

五、積極進行教學改革和創新

音樂教師要大膽改革與創新，尋找學生喜歡的內容與形式，不能被教材所束縛。我國的音樂作品浩如煙海，教師可以帶領學生去收集、去探索，如說唱音樂、戲曲音樂、京劇的生成與演變等，還可與學生一起感受民族音樂“心平氣定”、“輕微淡遠”的音樂審美觀，以及“通乎杳渺”、“物我兩忘”的音樂至美境界。如今流行音樂已深入人心，很多學生都是“小追星族”，我們何不利用這點培養學生的音樂興趣呢？當然教師在選材時要慎重，像《大中國》、《黃河源頭》、《青藏高原》等，都是良好的音樂教材，既能培養學生對音樂的興趣，又能達到弘揚民族音樂文化的目的，我們為什么不嘗試一下呢？

上一節音樂課并不難，但是想要上一節好的音樂課卻不容易，它離不開教師課前的充分準備和課堂上的精心安排，更離不開師生的良好配合。只有在教學過程中不斷學習，不斷總結和積累經驗，才能不斷地充實和完善自己，才能上好每一節課，才能更好地教導學生。