把德育融入語文教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生成才

摘 要：德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，而語文學(xué)科憑借著它“文以載道，以道育人”的學(xué)科特點(diǎn)為德育提供了良好的平臺。因此，如何在語文教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識水平進(jìn)行有效的德育，是一個值得探討的話題。

關(guān)鍵詞：德育；語文教學(xué)；素質(zhì)教育；成才

我們都知道《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的規(guī)定：“語文要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”據(jù)此，我們在教學(xué)過程中必須根據(jù)語文學(xué)科的性質(zhì)及面對的對象的實(shí)際情況提升他們的素質(zhì)，以便達(dá)到徳、智、體、美全面發(fā)展的要求。要培養(yǎng)學(xué)生成才，我們只有把德育融入到語文教學(xué)當(dāng)中，才會收到更好的效果。

一、要勇于打破常規(guī)思維

人們常說：“正人先正己。”這句話說得非常有道理。我們的一言一行在某種程度上對孩子都會有一定的影響。所以，我們要教育好學(xué)生，就一定要先從自己身上下功夫。平時不僅要注意自己的所作所為，而且還要不斷改進(jìn)，爭取在人格上對學(xué)生起到感召作用。

第一，樹立全新的育才觀念。作為一名高中語文教師，一定要重視挖掘語文課本中現(xiàn)成的德育素材，讓學(xué)生從課本中那些古今中外優(yōu)秀人物的身上看到作為現(xiàn)代人應(yīng)具有的人生觀和世界觀，以及自身肩負(fù)的對國家未來和民族命運(yùn)的責(zé)任。

第二，要有把課堂還給學(xué)生的想法。以往的課堂，都是教師教多少學(xué)生學(xué)多少，整個課堂完全由教師掌控。這樣的課堂容易讓學(xué)生感到乏味、枯燥，教師也會感到筋疲力盡。因此，我們教師一定要有一個比較深刻的認(rèn)識，打造高效課堂，把課堂還給學(xué)生。特別是語文教學(xué)，因?yàn)橥ㄟ^長期的學(xué)習(xí)，高中生已經(jīng)具有了一定的文學(xué)素養(yǎng)，可以對所學(xué)作品進(jìn)行鑒賞并作出分析。所以，語文教學(xué)中只有充分地相信學(xué)生，以他們?yōu)橹黧w，學(xué)生才能真正形成自己獨(dú)有的人生體驗(yàn)，并能在學(xué)習(xí)中感受到自身存在的價值。只有這樣，教師的教學(xué)才是成功的。因而，理想的教學(xué)一定不能離開學(xué)生的參與，只有讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)的主人，主動地、有創(chuàng)造性地接受文化知識，他們才能感受到文學(xué)的巨大魅力。

第三，要有充實(shí)自我的教育觀念。教師是一課堂的主導(dǎo)，怎樣在有限的時間內(nèi)授予學(xué)生無限的語文知識？除了將目光延伸到課外乃至社會生活中，還需要充實(shí)自我，提高自身的語文修養(yǎng)。俗話說得好：“打鐵還須自身硬。”只有不斷地完善自己，才能在課堂上吸引、調(diào)動學(xué)生。

二、要有魅力的教師人格和自由的思想

“學(xué)高為師，身正為范。”語文教師作為德育的主導(dǎo)者，在教學(xué)中要把言傳與身教結(jié)合起來。教師在教學(xué)中不僅要愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，還要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真教學(xué)，做好學(xué)生的道德模范。此外，語文教師還要在學(xué)生中樹立積極健康的道德輿論導(dǎo)向，做學(xué)生的道德榜樣。“近朱者赤，近墨者黑”，久而久之，學(xué)生在一個良好的環(huán)境中就會逐漸形成正確的道德觀。

語文教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，其中既有古代的賢者、英雄，又有精妙絕倫的議論、描寫，當(dāng)然也有讓我們感嘆、憤慨不已的社會現(xiàn)實(shí)。在講解的過程中，教師既要表達(dá)清楚作者的見解和態(tài)度，同時也要通過自己的情感態(tài)度激發(fā)學(xué)生，讓他們學(xué)會正確地看待人生中的一切。比如當(dāng)人生處于困境時，要堅(jiān)強(qiáng)，不喪氣、不退縮，勇往直前，永不放棄。

三、要有活水源頭一樣的知識

第一，用之不竭的學(xué)科知識。教學(xué)要保證質(zhì)量，離不了教師的學(xué)科知識。一名教師只有不斷地學(xué)習(xí)，給自己“充電”，提高專業(yè)素養(yǎng)，才能在教學(xué)中解答學(xué)生的不同問題，也才能讓學(xué)生心服口服地接受你在其他方面給以的啟迪。所以，成功的教師一定要有超過別人的學(xué)科方面的專業(yè)知識，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這既有利于學(xué)生專業(yè)知識的提高，又可以幫助學(xué)生塑造理想的人格，可謂一舉兩得。

第二，豐富的社會知識。語文學(xué)科相對而言知識面廣，因此為了適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才博學(xué)這一方面的需求，語文教師應(yīng)該在教學(xué)中增加知識含量，如歷史、法律、環(huán)保等方面的知識。新的時代有新的要求，所以，語文教學(xué)也要緊隨時代的步伐，將課堂知識加以延伸，讓學(xué)生提前了解社會、感受生活，在課堂上能練習(xí)掌握人生方向的能力。

第三，使用新型教具的能力。以前，我們的教學(xué)工具就是一支粉筆，除了教師說就是教師寫，很多東西都無法直接感知。現(xiàn)在我們的教學(xué)中出現(xiàn)了很多新型的教具，像多媒體、投影儀等，這些新型教具會讓語文課的課堂更加生動、精彩。比如講到孝心、奉獻(xiàn)時，可以多用當(dāng)前一些感動中國人物中同齡人的事例來加強(qiáng)學(xué)生的人格教育，讓他們學(xué)會與人相處，學(xué)會感恩父母、感謝社會。

四、要善于營造輕松的課堂氛圍

輕松的課堂氛圍，可讓我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。語文教學(xué)也不例外，當(dāng)我們把課堂還給學(xué)生時，學(xué)生可以做自己的主人，自發(fā)地調(diào)動自己的知識儲備，置身于藝術(shù)作品中。比如同一篇文章，可以“仁者見仁，智者見智”；圍繞同一問題說話，學(xué)生可以發(fā)表不相同甚至截然相反的看法；教師不僅要組織而且要適當(dāng)?shù)亟o予點(diǎn)撥和鼓勵。而這一系列環(huán)節(jié)只有在輕松的課堂氛圍中才能完成。在這樣的環(huán)境中，教師的及時肯定不僅增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而且讓他們懂得了協(xié)作的重要。

21世紀(jì)是一個知識與品德并重的時代，所以教師除了授予知識之外，更要注重德育，使學(xué)生成為社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王海青.談德育在語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].成才之路，2012（9）.

（甘肅省通渭縣第二中學(xué)）