有效開展農村中小學信息技術教育助學生成才

摘 要：隨著經濟的不斷發展，科學的不斷進步，教育事業的改革已經成為了每一個地區亟須重視的問題，提高教學質量，縮短地區教育差距，拓寬教學思路已經成為了目前最為關鍵的教育方式改革目標。

關鍵詞：農村；中小學；信息教育；成才

一、信息技術教育的含義及重要性

（1）信息技術教育的含義。信息技術，顧名思義是計算機、網絡與通信相關的技術，而信息技術教育則不是單純的技術教育，也不是以信息技術研究為目的的教育，而是由計算機、網絡、通信等多媒體工具作為依靠，將學科知識建設在其基礎上，通過多媒體工具進行教學的方式。為了縮短農村與城市學生的教育環境及教學方式差異，為了培養農村學生們的動手實踐能力，為了提高農村學生的整體素質，我們應在農村中小學校開展信息化教育模式，助學生成才。

（2）農村信息技術教育的重要性。①加強農村學生未來生存能力的發展。生存能力的培養是目前中小學教學的新模式。對于農村學生來說，未來的人生道路大多是進城、上大學，或者是繼續留在農村務農，對于前者的學生來說，前途已經一片光明，而對于后者的學生來說，前途不容樂觀，對于這樣的學生我們該如何展開教育呢？農村是城市的基礎，農村建設更是體現國家強大的根本，我們要加強農村建設就要從農村中小學教育抓起，與其試圖讓單調的課本知識改變命運、改變農村面貌，不如用信息技術的教學直接拓展學生的學習能力，提高農村學生的信息技術使用能力、計算機操作能力，并努力使它們成為農村學生未來生存的基礎。②加強農村學生對計算機文化的認識。據不完全統計，農村學生的計算機文化知識相對城市學生來說較為單薄，而且由于地域環境的限制、經濟條件的限制，很多農村中小學生不懂得計算機的基本操作，無法正確使用計算機。因此，我們要努力讓學生有統一程度的起跑線，讓他們學會計算機辦公自動化，初步了解電子科技產品的知識。

二、農村中小學信息技術教育的現狀

（1）農村與城市中小學信息化教育方式的不同。農村與城市中小學信息化教育從微觀角度上來講有所不同，農村的信息化教育無法快速普及，山區的地形及電纜設備的不齊全也影響著當地的教育改革速度，而城市的中小學普遍有著先進的信息化教學設備，多功能投影儀、立體式多媒體教室已經深入課堂，農村的中小學雖然正在逐步推廣信息化教育，但還很難達到學生們一人一臺電腦的標準，這對教師來說，教學難度增大。另外，農村中小學的教室普遍沒有投影儀設備，教師在傳授知識的時候無法將課件呈現給學生，因此，農村的中小學課堂教學工作往往停留在板書教學上，很難跨向完整的信息化教學模式。農村與城市中小學信息化教育從宏觀角度上來講有所不同，現如今，城市信息化教育已經達到校園無線網絡普及的程度，遠程教育的先進化已經成為了新時代教育的體現，而農村中小學的信息化教育目前還未達到有線網絡普及的程度，更別提無線網絡的使用了。對于遠程教育來說，這正是針對偏遠山區孩子們的有效教學途徑，然而由于地理位置、光纜疏通等各種原因的影響，尚未達到這一教學模式。

（2）農村中小學信息技術教育方式落后的原因。①信息化教育的思想淡薄。無論是農村還是城鎮學校，在建設過程中都應該擁有前瞻性的思考，而目前大多數農村中小學校由于在辦學期間投資力度不夠，為了盡快滿足孩子們的求知欲，則忽略了未來信息化教育的快速發展，他們對信息化教育觀念認識尚淺，因而在學校的信息化建設方面沒有起到引領的作用，沒有制定長遠的教學改革規劃，沒有建立專門的信息化建設制度。②教師信息化教學經驗不足。一個學校的發展最離不開的是教師，教師是站在教育第一線的工作者，農村教師是站在農村教育第一線的工作者，他們決定著無數農村孩子們未來的命運，他們承載著無數渴望知識的孩子們的夢想。然而，目前農村中小學的教育工作者普遍是當地的沒有接受過嚴格訓練的鄉村教師，或者是城市剛剛大學畢業的大學生，他們的教學經驗都不豐富，更不用說信息化教學經驗了。③信息技術專業人員缺乏。在農村中小學里存在著一個普遍的問題，那就是信息技術人員嚴重缺乏。目前，在大多數學校，信息技術人員不僅要承擔技術維修工作，還要承擔教學工作，由于他們的信息技術水平不夠專業化，這也就導致了學校的部分計算機空閑、教學資源浪費的狀態。

三、改善農村中小學信息技術教育的新思路

（1）擴大農村中小學信息化教育范圍。要想完全打開農村信息化教育局面，就要切實抓好擴大農村中小學信息化教育范圍的工作，將信息化教學有目的、有制度地落實到每一所學校，并向農村中小學教師普及信息化教育改革的新思路，普及信息化教學方法，普及信息技術知識，努力展開全方位、多角度的信息化教學改革。國家要對農村中小學信息化教育改革給予資金支持，并引進專業信息化技術人員給予技術支持，學校領導給予可信度支持，學校教師給予協助支持。

（2）縮小農村與城市中小學信息化教育的差異。我們不僅要擴大農村中小學信息化教育范圍，更要縮小農村與城市中小學信息化教育的差異，努力將全國上下的中小學的教學模式統一起來，絕不放棄任何一個地區，也絕不偏袒任何一所學校，共同發展、共同進步才是信息化教育的根本體現。只有搞好了農村的教育工作，才能有效開展農村的經濟建設；只有抓好了農村青少年的教育工作，才能抓住我國農村美好的明天。因此，我們要大力開展互幫互助活動，將城市中小學校的優秀教師與學生派到農村，為其信息化教育工作排憂解難，互相交流經驗，也可以讓農村的部分教師與學生走到城市來，學習和感受先進的信息化教學模式，多角度思考，取長補短，爭取快速縮短城鄉中小學信息化教育的差異，從而真正使學生成才。

參考文獻：

[1]胡小勇，祝智庭.信息化視野中的教師教育[J].中國電化教育，

2003（6）.

[2]李茂和.培養中小學生信息素養之我見[J].時代教育，2010（6）.

（甘肅省定西市通渭縣李店學區）