堅持育才理念做好信息技術教學

擔任信息技術課程的教師已經有快10年了，老實說，有時候的確對這門課有些力不從心了，心里老是覺得就是副科，又沒有人來重視我們，學生更是不屑一顧，久而久之就很厭惡這門課。雖然說跟其他的課程相比，我們的壓力幾乎沒什么，他們平時還要什么保優什么的（所謂保優就是分班的時候，各班都有多少名額夠上一本，多少名額夠上二本等），要完成任務，壓力不小。當然了，我們安徽地區要參加學業水平測試，尤其是信息技術，考不好是不行的。通過這幾年的努力，我對信息技術課程有了自己的認識，我認為只有堅持育才理念，才能做好信息技術的教學。

一、對課程的認識

對于這個問題，有不少教師會覺得信息技術這樣的課程，隨便上上就是了，更何況這課程我們都上了多少年了，怎么叫不認識課程呢？其實不然，根據調查，在學生最喜歡的課程中，信息技術課在學生的受歡迎程度中是排在前幾名的，可見學生還是比較喜歡這門課的。作為教師，我們應抓住學生這一心理優勢，結合實際的情況來開展課程（老說什么未來是信息社會，我們要學好信息技術有幫助什么的，那都是虛的，要來點實際點的）。因此，如何安排課程，就很重要。比如在高二的課程中，我就發現，同樣是技術課，通用技術教師的課程學生就比較喜歡，為什么呢？因為通用技術課里所接觸到的東西都是學生平時很少去深入了解的，比如一些實物的制作、一些手工等，學生大部分時間都是在學習，因而很少有時間去搞這些東西，加上教師繪聲繪色的講述，當然課堂效果相當好了。我就問那個老師為什么？那個老師說，跟他們的課程一樣，信息技術課如果說單純地按照書本上的內容來上，照搬照講，恐怕很少有同學去聽，我們可以結合內容，從實際出發，說一些平時大家見過聽過的實例，解決他們的實際問題，并且要有聲有色。我們的信息技術課不也是如此嗎？

二、課程的安排

對于這個問題，我覺得從下面幾個方面來說：

（1）上課地點的安排。有人會問了？這個問題還要刻意安排嗎？在機房上課不就行了！其實，通過多年的教學我發現，有很多問題是不需要到機房從頭到尾地上的，當然我不否認有人會說這樣的課程離掉機房是上不好的這樣的言論，但是實際情況是到了機房，如果不是刻意展示給其他教師看，不是讓學生遵守紀律的話，我想機房上課大概的情況應該是這樣的：學生吵吵鬧鬧，嚷著鬧著要上網，上課吃零食的、小聲說話的等……這樣的情況我相信很多教師都遇見過吧，也不是所有班級都是，但肯定有吧，也不排除某些學校的學生的素質相當高，這些個情況統統沒有，學生上課跟理化生一樣的。因此，我采取的辦法是班級內上課（因為班級里有成套的多媒體，完全可以勝任上課的需要），或者輪流班級一節課，機房一到兩節課，內容全講完，機房內給學生充分的時間和空間自己去解決一些問題。通過幾年的實踐，實際情況是比較好的。

（2）書本內容的解讀。對于高二的課程來說，所學的都是些程序，學生對這一塊是比較陌生的，可以說是不得其門而入，類似于數學中的知識，學著學著自己都糊涂了，連最基本的內容都不會了。當然這跟每周一節課、學生課程緊張有一定的關系。因此，教師抓住書本中的要點認真來解讀，提煉得更精練點、更讓學生易懂點，是很關鍵的，這就要求我們自己要加強備課，認真解讀書本中的知識，才能讓學生學習的效率提高，達到高效學習的效果。

（3）實際上課中的安排。終于說到上課的問題了，如何讓學生去聽課呢？對于高二的學生來說，可以說通過高一的學習大家都比較熟了，心也飄了，上課就更難了！該怎么辦呢？我想到了那位通用技術老師的話：要結合學生實際來解決自己的問題。結合自身課程的實際的情況，我也嘗試了一下。比如高二的課程中有關英語演講比賽的問題，正好我們學校要開運動會，需要分組、分數的統計等，于是我就把英語演講比賽的內容而改成了運動會的問題解決，將所有的問題所用到的一些語法、結構等講解給學生，讓學生通過解決實際中遇到的問題，達到了學習的目的，效果很好。

三、教科研

老實說，對于教科研，也沒什么大的見解，只是平時一些見聞、感受而已。當然，這門課的發展是很快的，因此我們不能天天守著書本，一定要經常到網絡上看看、瞅瞅，多學多看，并結合自己的實際情況，腦子記不住的就用筆寫下來，久而久之，還是很有心得體會的，對上課的幫助當然是不小的。

總之，作為信息技術教師，我們的任務任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷加強自身業務素質的能力，才能不被社會所淘汰，并在自己的崗位上立于不敗之地。同時，我們要堅持育才理念，做好信息技術教學，讓學生覺得信息技術課對他們來說不是那么深奧、那么難懂，他們才能真正學好信息技術課。

（安徽省懷遠第一中學）