高職計算機專業實訓教學體系要素及對策分析

摘要：對高職院校計算機類專業實訓教學體系的相關要素及對策進行分析和闡述，力圖為高職院校計算機類專業實訓教學的組織和管理提供一定的思路與建議。

關鍵詞：高職；計算機專業；實訓教學

高職教育以培育生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務，而高端技能型專門人才的培養主要依賴實訓教學體系的支撐和保障。完備的實訓教學體系是高職院校的立足之本，是區別于其他類型教育的優勢所在。高職計算機專業是全國高職院校中數量最多的專業之一，目前面臨著辦學特色不明顯，招生吸引力下降，就業競爭乏力等諸多挑戰。應對挑戰的重要途徑就是要加強實訓教學體系的建設與實施，強化學生的技能訓練，培養出社會需要的計算機高端技能型人才。

1 廣泛深入調研，確定實訓教學的總體目標

首先，我們要深入社會進行廣泛調查，明確用人單位對高職計算機類專業學生的技能要求。在國家職業標準要求的基本框架中，結合企業的用人要求、學科自身特點及學生基本狀況，確定學生的技能目標。國家職業標準具有權威性，標準修訂周期較長，但計算機技術發展迅速，使得最新的內容不易及時在標準中得到補充和反映。企業往往緊跟計算機技術發展形勢，對用人要求標準更新快，因此我們應廣泛深入調研不同類型企業，在確定學生技能目標的基礎上，制訂實訓教學的總體目標。

實訓教學的目標就是精心設計和認真實施各個實訓項目，使學生達到確定的技能要求，一般應包含以下幾個方面。

①培養學生的興趣、信息意識和素養。

②讓學生了解工作流程，知道在接手一項工作任務時應如何著手去做；不僅知道原理，還要了解一些主流設備的型號和具體參數。

③讓學生以不同的角色相互配合，共同完成團體項目，培養學生團隊協作和腳踏實地的敬業精神。

④讓學生掌握具體的計算機專業技能。

計算機專業技能要求可分為3個層次。

①通用的基本技能。以計算機、多媒體、網絡等為信息獲取、傳遞、應用的工具，主要依賴各行業的專業知識開展工作?，F在大學所有專業都要學習計算機基礎知識和技能，同時計算機技術的社會普及度也很廣，計算機類專業學生更要反復強化和熟練掌握這些通用的基本技能。

②計算機專業人員所需的相關技能，如網絡工程、網站建設、三維動畫、平面設計、軟件開發等。這是計算機專業學生畢業從事對口工作的重點所在。

③拓展學生思路和眼界的新技術。教育是為明天培養人才的，應讓學生在校了解一些新技術、新技能，激發學生畢業后繼續學習鉆研的熱情。

2 實訓教學體系要素及對策

實訓教學體系涉及實訓教學的形式與安排、實訓教學過程實施、實訓教學環境建設、實訓教師的配備與培養、實訓教材的編撰與選擇、實訓教學的管理與考核等要素。

2.1 實訓教學的形式與安排

教學實訓項目的具體形式有以下幾種。

1）課程實訓。

對應一門理論課設置的實訓可分為兩種：一種是課內實訓，在課程的總教學學時中劃出一部分實訓學時，使學生掌握理論課上所講的內容；另一種是與課程對應的獨立實訓課，它雖對應于某一門理論課，但由于實訓的綜合性、獨立性及效果，這門實訓課應單獨開設。

2）綜合課程設計?？梢砸砸婚T課程為主或將多門課程綜合，引導學生將所學的知識初步用于解決實際問題。

3）實習。可分為見習、專業實習、頂崗實習等，讓學生真正了解和感受未來的實際工作。

4）畢業設計。要求學生以適當課題為背景進行項目訓練，涉及選項目、調研、查閱資料、制訂計劃、具體實現與調試項目、撰寫文檔、報告成果等環節。

這幾種形式的實訓要統籌安排，作好銜接和配合。對于實訓課時，一般學校每次安排2學時，通常按1：1安排理論與實訓課時，可以采用課時連排，如一次排4學時或一學期集中幾周時間實訓，效果會更好。頂崗實習和畢業設計一般放在最后一學期集中進行。

除教學實訓外，其他形式的實訓也應充分利用。組織學生參加職業技能大賽和學生課外興趣小組，參與校內實訓室管理（勤工儉學的一種形式）、師生共建工作室等。職業技能大賽涉及的競賽內容綜合性強、難度較大。對職業技能大賽，上級提倡，各校重視，時間和設備有保障，學生參與一次收獲較大。師生共建工作室，可讓學生先重復已實施過的真實項目，再從社會上承接項目，這樣既鍛煉學生，又可取得合理的報酬，激發學生的參與熱情。

2.2 實訓教學過程實施

實訓課的教學效果不能僅看教師教了什么，而要看學生真正學會了什么實用技能。實訓教學過程的實施要貫徹“精講多練”原則，真正做到以學生為主體和以教師為主導。教師在教學過程中要向企業人士那樣注重實用的技術性細節和經驗傳授，如在Word教學中除講解軟件本身的功能外，還要強調國家行政機關公文格式中要求的各種具體參數設置，避免出現學生學過Word但仍不會規范排版的窘境。教師應強調應用軟件“快捷鍵”的使用，重點講解軟件在應用中常使用的那些功能，通過案例，講深講透，不要平均分配時間和面面俱到。

2.3 實訓教學環境建設

實訓教學環境是開展實訓教學的重要物質基礎，我們要采用多種渠道解決資金建設問題。校內實訓基地建設資金來源可有以下途徑：上級主管部門撥款、學校自籌、中央省財政支持的專項資金、企業捐建、校企合建，向企業租賃等。

校內實訓基地可分為通用和專用實訓室。通用實訓室就是微機教室，許多實訓課只要有計算機和相關軟件就可進行；而專用實訓室除計算機外還需要配一些專用設備，如網絡工程需要的交換機、路由器等。

在實訓教學中重視模擬仿真軟件的應用，既可大大降低實訓室建設的費用，又方便學生在課內和課外實訓。學生在模擬軟件環境中可自由進行各種實訓，且無設備損壞的后顧之憂，但模擬仿真軟件不能完全取代真實環境，學生可將兩者相結合，互相補充，相得益彰。

隨著云計算等新技術的發展，一些大企業建設以云計算為平臺的開放實訓環境，對此我們應加以充分應用，如上海央邦公司就提供這樣的環境。對于校內實訓基地，我們要充分使用和提高利用率。計算機類設備更新換代快，要有“寧可用壞而決不要放壞”的觀念。在保障正常教學使用的情況下，創造條件盡量在課余時間向學生開放。

校外實訓就是在企業真實的工作環境中進行實訓。如何減少實訓對企業生產的影響，企業如何合理收費，取得雙贏的長效機制是很值得探討的問題。國家應該出臺一些優惠政策，扶持一些企業專門作為高職實訓基地，或以實訓為主、生產為輔，兼顧實訓和企業效益。畢竟學生素質提高，技術過硬，充實到生產一線后產生的社會效益也是不可估量的。

2.4 實訓教師的配備與培養

對于實訓指導教師的技能培養是有較高要求的，有別于理論課教師，可從2個渠道解決：聘請企業兼職教師和校內教師向“雙師型”轉變。聘請企業一些技能高強的人員教學，能將他們的實踐經驗和項目案例帶來，真實性強，讓學生提前接觸實際，益處是不言而喻的，但實際操作中也存在一些困難，如學校開出的報酬相對較低，吸引力不大，難以聘到真正有經驗的企業人士。企業在職人員時間緊，按學校正常教學時間上課有困難，這只能通過將上課時間相對集中或安排在課余和周末的時間等方式靈活解決。當然若能聘請到身體健康且經驗豐富的退休人員那就更好。學校應出臺優惠政策，通過物質和精神相結合的方式解決報酬問題。

校內教師向“雙師型”轉變可通過以下途徑：

①深入企業實踐，積累經驗。目前國家、省教育主管部門對此都有政策規定，甚至與評聘職稱掛鉤，這在一定程度上能調動教師深入企業的積極性。各校要適時出臺具體的配套措施，處理好教師校內教學與深入企業實踐的時間安排及教師的旅差補助等問題，將這項工作落到實處。

②鼓勵教師參與一些橫向項目與課題，鍛煉教師的實踐能力。

③學校要提供一些寬松的環境，允許教師創辦工作室、創作室，按公司模式運作，吸納學生參與，既鍛煉人才，又可為社會提供優良服務。

④鼓勵教師考取國家職業資格證書。考證過程需要經過系統學習，能促進教師的知識和技能向相應崗位要求靠攏，同時取證也是“雙師型”教師的顯性標志之一。

2.5 實訓教材的編撰與選擇

優質的實訓教材對教學的組織實施和學生的自學都是至關重要的。教師在編撰和選取實訓課教材時要盡量選擇基于工作過程的項目式、任務驅動式的教材。教材以實踐為主、理論為輔、圖文并茂、簡單明了。教材的載體除紙質外還應有電子版，教材由資源網站支持并提供視頻和Flash動畫演示，便于學生自學。實訓教材的編寫采用校企合作方式具有優勢，企業對最新的實用技術比較了解，學校教師對學生情況了比較了解，在如何循序漸進、有條理地開展教學上具有優勢，校企二者可優勢互補。

2.6 實訓教學的管理與考核

實訓教學管理應建立在計算機網絡和數據庫的平臺上。管理系統最好是B/S模式，作為學生自主學習、師生交互的平臺。學生可從管理系統中隨時學習了解每個實訓項目的要求和步驟等內容，師生的互動也突破時空的限制。管理系統全程記錄學生的學習過程，便于教師掌握情況，同時管理系統還是對學生進行考核、評價的平臺，如思科網絡技術學院的網絡教學平臺就是一個優秀的范例。國家或大公司可開發和推廣類似的開放式實訓教學管理平臺，對管理和提高實訓教學具有重大意義。

實訓教學的考核要將過程考核和結果考核并重，校內考核與校外考核相結合，即便是校內考核也應設法吸納企業人員參與。

“以證代考，教考分離”是實訓考核的一種重要形式，但現在計算機類證書名目繁多，含金量參差不齊，有些費用還不菲，因此我們要慎重篩選。推廣以證代考常用的模式有兩類：第一類是學校僅提倡考證，項目由學生自選，自己備考、參考，但實際效果往往不佳，易挫傷學生的積極性；第二類是學校經過市場調查，篩選出一些項目讓學生選擇，并將考證的內容與教學內容適度掛鉤，在教學中滲透與考證相關的內容，既有利于提高學生的通過率，又有利于規范教學，方便評價教學質量，而學生通過考證能夠扎實地掌握一門技能并順利就業。如果學校經過協商按鑒定發證部門的要求教學和考試，鑒定發證部門認可學校的校內考核結果并直接發證，那么這將是比較理想的職業資格證書與學歷證書相互融合的教學模式。

3 結語

高職院校計算機類專業實訓教學體系涉及諸多要素，我們要以系統論的觀點加以綜合研究，優化實訓教學體系各要素，在有限的時間和設備條件下加強學生的技能強化，以期培養出社會需要的技能型人才，取得最好的效益。

（見習編輯：劉麗麗；編輯：宋文婷）