擴大學生思考空間的教學方法

摘要：創新型人才培養是高等教育面臨的一個挑戰性課題。廣袤的思考空間是培養學生創新能力的基礎。文章針對計算機體系結構課程的教學活動，探索為學生創造思考空間的教學方法，提出在課后習題和課程實驗內容設計環節，為學生留出充分思考空間的教學理念，并介紹具體實施方法。

關鍵詞：思考空間；創新教育；教學方法；計算機體系結構課程

全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。創新教育是全面實施素質教育的重要環節。創新人才培養是高等教育面臨的一個挑戰性課題，正日益受到教育界的重視。創新教育注重對學生創新思維的培養。在教學過程中，為學生留出充分的思考空間是創新思維訓練的基礎。

1 思考空間與創新思維

創新思維是提出新想法的過程，并且這個新想法能夠服務于某個重要的需求，或者開啟一個具有影響力的新趨勢。創新思維作為一種思想活動，具有聯想性、求異性、發散性、逆向性和綜合性的特點。

每個人都擁有創新潛能，但是這種創新潛力只有通過教育和創新實踐活動才有可能被開發。我們可以通過訓練某些技能培養學生的創新思維能力，通常包括靈活、獨創、流暢、求精、集體討論、修改、想象、關聯思考和屬性列舉等。

上述技能的培養需要借助合適的教學載體，如為學生留出充分思考空間的習題、實驗等精心組織的教學內容。這里，我們特別強調要為學生創造充分的思考空間，以利于學生創新能力的培養。……