高職計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足影響因素及對策研究

摘要：學(xué)習(xí)動力不足是高職院校學(xué)生普遍存在的問題。文章通過問卷、訪談等方式對高職計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的主要影響因素進行調(diào)研和分析，從專業(yè)認(rèn)同、課程體系、實習(xí)實訓(xùn)、實踐技能、獎懲制度、激勵措施、學(xué)習(xí)氛圍、職業(yè)規(guī)劃和教學(xué)服務(wù)等角度提出解決學(xué)習(xí)動力不足的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；學(xué)習(xí)動力；影響因素；應(yīng)對策略

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線所需要的高技能人才的使命。學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低與學(xué)習(xí)動力等許多因素有關(guān)。學(xué)習(xí)動力關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的提高、知識和技能的掌握、學(xué)生良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的形成和發(fā)展，影響著高等職業(yè)教育高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。隨著職業(yè)院校招生規(guī)模的不斷擴大，不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)熱情不高、學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生走進了大學(xué)課堂，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)不刻苦、厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)等一系列現(xiàn)象，這必然給教學(xué)帶來了困難，影響了教學(xué)質(zhì)量。為提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的專業(yè)能力達到職業(yè)崗位的要求，盡最大可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯得尤為重要。

1 學(xué)生學(xué)習(xí)動力的現(xiàn)狀調(diào)查

此次施測的對象是計算機軟件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)3個專業(yè)多個方向的200名學(xué)生。發(fā)放的200份問卷回收了186份，有效率為93%。提交問卷的學(xué)生，在性別構(gòu)成上，男生123人，占總?cè)藬?shù)的66.1%；……