高職學生創業模式探索

摘 要：在當前就業形勢嚴峻的背景下，自主創業逐漸成為一種趨勢，因而大學生創業已成為高校研究的熱門話題，但主要集中在創業教育與創業的實務操作，而對于大學生創業模式的研究比較缺乏。創業模式是創業成功的重要因素，文章對高職學生創業的主要模式進行了探討。

關鍵詞：大學生創業 創業模式 高職

中圖分類號：G715

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）01-149-02

一、高職學生創業的現實意義

近年來就業形勢非常嚴峻，大學生就業困難，迫使大學生自謀出路，為了就業而創業。國家和各級政府出臺了若干優惠政策以鼓勵大學生創業，很多高校也開設了關于創業教育的相關課程，使得大學生創業成為熱門話題。而高職院校教育注重的是培養學生的職業技能，不以理論教學為重，在學生掌握基本理論的基礎上強化實踐技能、動手能力。所以高職學生畢業后繼續深造的不多，就業崗位也不能走高端路徑，主要是一線崗位工作，拿的薪水不高，還得看上級的臉色，于是有些有才能又好強的年輕人就會選擇自主創業。高職學生創業的現實意義主要是以下幾個方面：

1.有利于緩解就業壓力。大學生自主創業不僅可以解決自己的就業問題，還可以為其他學生創造就業機會。一個創業能力很強的大學畢業生不但不會增加社會的就業壓力，相反還能通過自主創業活動來增加就業崗位，以緩解社會的就業壓力。為此，國家各級黨政部門，紛紛把“鼓勵和支持高校畢業生自主創業”作為化解當前社會就業難的主要政策之一。

2.有利于實現自我價值。高職畢業生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業緊密結合，做自己感興趣、愿意做和自己認為值得做的事情。在社會舞臺中大顯身手，最大限度地發揮自己的才能，并獲得合理的報酬。當前社會鼓勵大學生創業，雖然這是從化解就業難的角度，但從大學生自身來說，其創業的主要原動力則在于謀求自我價值的實現。

3.提高高職學生自身素質。高校擴招之后，大學生的素質問題就成為社會的疑問，而在提高大學教育管理水平與大學生素質的各類探索實踐中，大學生創業無疑是最經濟、最有效的辦法之一。對于高職學生來說，這個問題尤為重要，因為高職的文化水平相對來說要低。通過創業與創業實踐，大學生可以充分調動自己的主觀能動性，改變自身就業心態，自主學習，獨立思考，并學會自我調節與控制。也只有這樣，大學生創業才能成功。對于一個能自我學習，懂得如何管理自己的時間與財務，善于拓展人脈關系，并能夠主動調適工作心態，積極適應社會的大學生，其就業將不存在任何問題。

4.可以培養高職學生的創新精神。高職學生的創業活動，有利于培養勇于開拓創新的精神，把就業壓力轉化為創業動力，培養出越來越多的各行各業的創業者。美國作為世界最發達的國家，其大學生的創業比率一直在20%以上。美國前總統里根曾說：一個國家最珍貴的精神遺產就是創新，這是國家強大與繁榮的根源。中國的未來寄希望于青年一代，中華民族的精神永恒則離不開旺盛的創造力與創新追求。

二、目前大學生創業的主要模式分析

優良的創業環境和創業政策促使越來越多的大學生嘗試加入創業隊伍，但是創業的成功率卻不高。創業模式的選擇是創業成功的關鍵所在。在創業之初選擇合適的創業模式尤為重要。不同的創業模式，要求的素質也不同，所以選擇適合自身素質的創業模式顯得很重要。

創業模式是指創業者為保障自身的創業理想和權益，而對各種創業要素的合理搭配，即創業的組織形式、創業的方式確定、創業的行業選擇組成了創業模式。一個合適的創業模式，就是創業者有能力操作的并且能夠將現有的資源進行有效地整合的模式，卻未必需要投資大筆資金，或者很大規模。隨著社會與經濟的發展，實踐中的創業模式不斷增多。目前學術界從各種不同的維度對創業模式進行劃分，沒有形成統一的定義。

大學生創業模式可以按照不同的標準來劃分。

1.按照參與創業時間有四種模式。

（1）兼職創業：是指大學生不放棄或中斷學業利于課余時間從事創業活動。這是目前在校大學生創業的主流模式，為了不影響學業，需要妥善安排時間。例如義烏工商學院（又稱創業學院）的學生創業基本上都是這種模式，主要是開網店批發、銷售一些小商品，成功的例子比較多。也有在校園周邊開實體小店的，主要是課余和假期經營，上課時關門或者請人看店，有些只是短期的，如新生入學時擺攤銷售宿舍用品。或者是作為自由創業者。

（2）休學創業：為了創業選擇中斷學業，申請休學。因為受到我國教育體制的影響，選擇這種創業模式的極少。休學之后何時復學也不能確定。

（3）畢業后創業：即完成大學學業之后再創業，通常是為了解決就業或者實現自我價值，大學畢業后創業者的知識技能和各方面素質都得到了提高，所以對創業的考慮也比較成熟。這種模式對于社會經濟發展和緩解就業壓力起到了積極作用，所以也是國家提倡和引導的創業模式，國家和地方出臺的各項大學生創業優惠政策都是針對這種模式的。

（4）退學創業：為了創業提前結束大學教育，這種模式對創業者的成長和創業的成功來說應該是弊大于利的，所以一般選擇這種模式的很少。當然也有成功的例子，如比爾·蓋茨就是典范，他在哈佛大學只讀了一年就放棄了錦繡學業，與人一起創辦了計算機公司。

2.按照創業的形式有四種模式。

（1）代理加盟創業：是指大學生個人或兩三人代理加盟某知名品牌的“辦公室型小企業”的創業組織模式，這種模式占很大比例，選擇的行業主要是科技含量比較低的服務行業，通常是立足校園服務學生消費群體，由于創業者自身對學生消費需求的了解，能夠充分挖掘學生消費市場。該模式啟動資金比較少，規模不大，風險較低，尤其適合一些勤工儉學的在校大學生，且代理加盟品牌形象好、顧客信任度高，省去了前期的廣告宣傳費用，所以很受大學生創業者的青睞。

（2）網絡創業：當今的大學生對網絡可說是游刃有余，自身就熱衷于網上購物，于是創業的大學生也就會充分利用網絡資源進行創業活動。在網上開店從事銷售，或者以某個電子商務網站的門店的形式經營。這種創業模式門檻低，投資少，風險小，方式靈活，所以在大學生創業者中也很比較普遍。

（3）入駐創業園、以技術創業：主要是一些高新技術專業的大學生采用的創業模式。隨著高校不斷涌現大學生創業計劃大賽，各地也創建創業園區，又有政府和社會各界的認可和支持，一些大學生創業者發揮其專業特長、憑借自己的興趣愛好創業，撰寫詳細的商業計劃書，吸引風險投資商，進行創業。該模式要求創業者具有高新專業特長及統籌計劃能力，能夠取得投資商的信任，同時要有好的產品和創業理念，經得住市場競爭的考驗。這種方式創業可以得到政府和創業園的各方面幫助，信息通暢，所以風險低。如上海大學生創業園、溫州高新技術產業園創業服務中心的一些企業是很好的成功例子。

（4）法人股份制的小型公司：即多個大學生以股份制形式合資從事創業活動。選擇這種模式的主要是臨近畢業或已經畢業的大學生創業團隊，由家人提供資金支持，或政府提供優惠貸款。這種模式還為大學生就業提供了一條新途徑。這種創業組織模式相對穩定，但是風險大，直接面對市場機遇和挑戰，投入資金也比較多，同時需要創業者在管理、人事、財務等方面具備相應的能力和經驗。所以多數是大學畢業后先在其他企業的某些崗位工作兩三年，取得一定的工作基礎和經驗后再開始創業，這樣成功的機率會大一些。

三、高職學生創業模式探索

高職學生在校學習時間只有三年，不能掌握精深的專業理論知識，但是他們通過系統的實習實訓、職業技能的培養，具備了較強的實踐操作能力，在一些一線崗位上比某些眼高手低的本科生甚至研究生的適應能力更強。所以高職學生創業多在專業技術層次比較低的領域。目前筆者所在的湖南工程職業技術學院有關專業的創業教育中，主要采取以下遞進的創業模式：

第一步，可以成立模擬公司。在專業教師的指導下，由學生組建一個模擬公司，設立若干部門，分別安排學生負責。學生可以進行仿真創業實踐，提高創業技能，再安排一些創業競賽，也可以對外聯系業務。如房地產經營與估價專業的“房地產策劃工作室”、“物業管理公司”和市場營銷專業的“某某營銷公司”等，都有完整的企業制度，幾乎不需要投入成本，卻對外承接了一些業務，獲得了實際的創業經驗和一定收入。

第二步，建立小型實體。在校園內成立小型實體企業，由教師指導，學生具體經營，面對本校師生消費市場進行營業，建立財務核算制度。如市場營銷專業的“8度超市”、“復印社”等，既能獲得可觀的經濟效益，學生又得到創業的真實體驗。

第三步，成立真實企業實體，進行工商注冊登記。在教師的指導下，由教師和學生共同出資，設立企業，由學生經營，或者找合作企業，成立分支機構。如房地產經營與估價專業正在籌備中的“房地產中介公司”，是我們2009屆的三個畢業生成立的“萬匯房地產經紀公司”的分公司，由總公司出資50%，教師和學生出資50%，教師指導，學生經營管理，對外從事房地產中介業務。既可以幫助學生創業，又可以帶動就業，還可以為在校學生提供頂崗實習的機會。也可以由幾個學生合伙共同創業，如上述“萬匯房地產經紀公司”就是2009屆的三個學生創立的，他們通過畢業前半年的頂崗實習所取得了經驗和客戶關系，進行創業，經過幾年的經營，其企業規模在不斷擴大，已經開了兩個分店，也為我們的在校學生提供了頂崗實習和就業的機會。

創業作為一個系統工程，要求創業者在企業定位、戰略策劃、市場營銷、生產經營、團隊組建和財務制度等方面有一定的知識經驗的積累。無論選擇哪種創業模式，都面臨著巨大的挑戰，在保持創業激情的同時，要做好創業規劃，主要包括以下幾個方面：確定發展目標；尋找合作伙伴，組建團隊，加強協作；學習企業管理運營的相關知識和法律法規；撰寫詳細的創業計劃，做好創業規劃，使所創企業盡快走上商業化和正規化的軌道。同時，創業者還要在人際交往、信息辨別、經驗借鑒等方面加強培養和學習。

參考文獻：

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（作者單位：湖南工程職業技術學院 湖南長沙 410000）

（責編：若佳）