強化大學生社會責任感的重要性及對策研究

摘 要：當代大學生是祖國社會主義建設的接班人，是祖國未來繁榮昌盛的掌舵人，是未來社會最優秀的群體，同時承載著祖國的未來和希望。他們將走向社會、融入社會生活，在從事經濟社會活動時，他們的社會責任感狀況決定著他們的行為方式和行為結果，從而影響著整個集體和國家。

關鍵詞：大學生 社會責任感 重要性 對策

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2013）01-099-02

大學生的社會責任感是指大學生對于自我之外的他者和社會群體的社會責任感。大學生社會責任感包涵自我責任感、家庭責任感、他人責任感、職業責任感、集體責任感、國家責任感和環境責任感等。

一、大學生社會責任感關系到社會主義事業的成敗

21世紀的中國是以當代大學生為主導的，所以大學生的思想道德和文化素質特別是大學生的社會責任感的強弱直接關系到國家的前途和命運，同時也是我國社會主義事業成敗的關鍵。在當代對于大學生社會責任感的培養在世界各國都頗為重視，顯而易見，一個國家、一個民族是否可以立于世界民族之林，是否能夠完成千秋偉業和民族的復興關鍵在于青年一代人才的較量，關鍵在于是否可以培養出合格優秀的國家建設者和接班人。而其必須對集體、國家和民族具有強烈的責任感，具有為祖國奉獻和犧牲的精神。當今世界社會主義和資本主義兩大意識形態長期并存并持續較量，西方資本主義國家對社會主義的顛覆和破壞逐步演變為政治、經濟和文化的滲透，這更具有隱蔽性和破壞性。面對這種新的形式和格局，作為祖國的建設者和接班人的新一代大學生要樹立正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀，用社會主義的理想和信念武裝自己，不斷加強實踐和鍛煉，肩負起民族復興和國家強盛的重大歷史責任。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀建立和發展的關鍵階段，合理運用這些特點，是大學生接受有效的社會正面教育的引導，對社會的良影響有免疫力和判別能力，從而有助于其正確的價值體系的建立。所以，大學生群體如果沒有了社會責任感，我們的國家和民族就沒有了希望，大學生社會責任感關系著我們社會主義事業成敗。

（一）大學生社會責任感有利于和諧社會的構建

大學生社會責任感包括大學生對他人、社會群體和生態環境的責任感，只有具備這些責任感的大學生對社會主義和諧社會的建立和發展起著不可替代的影響和作用。大學生在社會發展中自愿成為和諧社會的推動者，去西部支教、創業等支援西部建設，不畏艱苦和偏遠，把青春奉獻給祖國的西部；在城市日益繁華的今日，大學生主動放棄城市現代化的生活，到農村到基層把所學的文化知識用到需要的地方，為我國社會主義新農村建設注入新鮮血液，帶來了新的活力。而社會主義和諧社會應該是民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，人與自然和諧相處的社會。對于社會主義和諧社會的含義我們應從三個方面理解：一是人與人的和諧；二是人與社會的和諧；三是人與自然的和諧。作為祖國未來的建設者大學生應該用自己的實際行動為和諧社會的構建做出應有的貢獻。

1.大學生社會責任感對和諧社會的構建具有示范作用。大學生社會責任感在和諧社會的構建中具有自身的優勢，他們掌握著先進科學文化知識的同時，也在創造和傳承人類文明，所以他們不僅為社會的發展提供先進科學技術成果，也為社會提供優秀的精神文明成果。大學生接受了多年的基礎教育，具有良好的素質和社會責任感的基礎。所以大學生社會責任感在和諧社會建設中的優勢主要通過其示范作用來體現。高等教育是科學文化和人文精神的交融薈萃之地，是社會責任感建設的理想示范區，能為和諧社會建設提供可遵循的基本準則、學習榜樣和行為的楷模。大學生通過學習，參加社會實踐，勤工儉學和志愿者活動廣泛接觸社會，展示自己對社會負責任的良好形象，為和諧社會提供榜樣。

2.大學生社會責任感對和諧社會的構建有參與促進作用。市場經濟有其與生俱來的缺陷，在市場經濟活動中主體是追求自身利益最大化，如果缺少相關的制度和規范，只顧自身利益，那么他人的利益就會受到侵害，這種追求金錢和物質的惡性循環勢必會影響社會的正常發展，而和諧社會更是空談。在金錢萬能拜金主義的驅使下，社會道德遭到巨大的考驗，假冒偽劣、坑蒙拐騙、環境污染、生態破壞、資源浪費等問題將會越來越嚴重，也造成了人與人之間的不信任，人對社會的不滿和人對自然的傷害，所以作為大學生的我們要具有高度的社會責任感，在將來走向社會和工作崗位時不僅要關心自己的發展，也要關注他人的利益，互惠共贏，共同發展，做到人與人和諧共處，相互信任。個人的良性發展給社會帶來了無限生機，從而可以更好地回報社會，實現人為社會做貢獻、社會為人服務的良性循環。二者的和諧也為人與自然的和諧創造了良好的基礎和條件，水到渠成。所以在市場經濟的大背景下，作為青年一代具有社會責任感的我們要樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，用知識武裝自己的同時要努力做到回報社會、關注生態環境，在良好的人文環境和自然環境中更好地發展自己，同時也為社會主義和諧社會的建設貢獻力量，真正做到人與人、社會和自然和諧共處，從而實現社會主義和諧社會的構建。

3.大學生社會責任感對和諧社會的構建有長遠的影響作用。當代的大學生是我國的一個特殊群體，他們是我國社會主義和諧社會的重要力量，他們的社會責任感的構建對于我國社會主義和諧社會的發展有著長遠的影響。如果當代大學生能夠正確認識自己在社會中所承擔的責任，具有高度的社會責任感，人與人之間和諧共處，那么人與人的關系將更加融洽；如果當代大學生能夠把回報社會、貢獻社會作為其追求的價值取向和人生目標，那么人與社會的關系將更加和諧；如果當代大學生能夠從自身做起，承擔起自身對環境的責任，節約每一滴水、每一度電、每一粒糧食，為建設節約型社會和環境友好型社會貢獻自己的一份力量，那么人與自然將會和諧發展。所以說大學生社會責任感對于社會主義和諧社會的構建具有深遠的影響。

二、強化大學生社會責任感的對策研究

在傳統思想政治教育的模式下培養大學生社會責任感方面已捉襟見肘，僅僅從一個角度來實現教育是不夠的，在當代大學生社會責任感的培養是一個系統的社會問題，我們應通過學校、家庭和社會多方面的共同努力，在實踐中尋求提升大學生社會責任感的更有效的對策。

1.從學校教育的整體性來看，在發揮學生主體性的同時，根據當今社會大學生以獨生子女為主的特點出發，把集體觀念融入到教育中去。當代大學生多數為獨生子女，在集體生活中有以自我為中心的體現，應多安排學校的集體活動，多與同學合作，增強集體榮譽感以及和人溝通的能力。要針對大學生所處的心理年齡的特點，采取正確的教育方法去實施，當代大學生個性心理上，自我意識逐漸成熟，具有很強的自尊心、自信心和好勝心，對于來自他人的勸誡有抵觸情緒。所以在學校教育中我們要以對話為主，說教為輔，讓他們在面對問題時懂得運用已形成的正確價值導向和事物本身相結合，學會去分析、去判斷，自己去說服自己，去解決探索新問題、新知識。學校教育也要打破老師高高在上的教育模式，不再是被動地學習而是適當地引導，給學生更大的空間去發揮主觀能動性，使其具備承擔社會責任的基本素質。

2.從社會教育的角度來看，加強大學生社會責任感的培養。在現代社會和市場經濟的要求下，產生具有主體意識、參與意識、權利意識和監督意識的公民，并讓公民在生活中爭取自由捍衛自己的權利。作為21世紀新公民的大學生，社會責任感教育也是公民教育的重要組成部分。要使大學生具有社會主人翁精神，做社會的好公民，運用自己作為公民的權利去改造社會、貢獻社會。權利意識增加的同時，社會責任感也逐步增強，由于我國所處的社會主義初級階段的局限性，所以國家要花大力氣凈化社會環境，規范各項規章制度，建立健全法制體系，讓大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，腳踏實地地用自己的智慧和汗水創造更多的社會財富和價值。

3.在社會生活實踐中培養大學生社會責任感。社會責任感是一種意識形態，其形成來源于社會生活和社會實踐，所以也只有在社會實踐中才能有所改變。當代大學生與社會接觸較少，應在學習專業基礎知識的同時廣泛參與社會實踐活動，把學習與實踐相結合，培養其社會責任感的形成。例如，勤工儉學、社團活動、義務勞動、西部支教和志愿者服務等可以使大學生走出校園、深入社區、深入基層、深入社會，在社會實踐中了解社會，正確認識國情，樹立起正確的擇業觀和就業觀，培養其社會責任感，鍛煉大學生自主的生存和生活能力，真正了解國家需要哪些人才和社會的需求。

參考文獻：

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4.朱江，郭文利.大學生社會責任感培養[J].中國成人教育，2005（5）

（作者單位：黑龍江科技學院 黑龍江哈爾濱 150027）

（責編：賈偉）