我眼中的圖畫書

張杏如 體會閱讀的美好

作為信誼基金會執行長，張杏如女士不僅對創作者和出版方滿懷期望和愿景，她也一直關注著那些熱愛和孩子一起閱讀的媽媽們。

做媽媽需要不時地內省，甚至為了孩子健康、快樂地成長，而要去捍衛并守護童年。

閱讀本身是有多種形式的，為孩子講

故事，其實是在傳遞一種親情的感受。

一個媽媽小時候的事情就是一個故事，就可以和孩子分享。我現在對小時候的記憶，就是坐在樹下乘涼時聽媽媽講故事的模樣。

很多人會問到無字書如何來讀。

有的無字書復雜，有的簡單。復雜的無字書如果超越了孩子當時的理解年齡，就可以先看看導讀的部分。如果是簡單一些的無字書，像《雪人》，孩子就完全可以自己讀。

讀書的量不是第一重要，但讀好書卻是非常的重要。

生活中大部分的語言是沒有多少營養的，而閱讀就可以豐富孩子的詞匯量。所以要給孩子看一定量的、高品質的書。

當孩子坐在一個角落看一本文學書的時候，父母要給予欣賞。

我們有時候會把孩子看大，有時又會把孩子看小。做媽媽的要常常回到原點去思考，這個原點就是你在生寶寶的時候，想著只要他健康、快樂就好。所以，無論是面對現在教育的壓抑、不能呼吸的壓力，還是社會種種誘惑和影響，父母是孩子的最后一道防線。

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在為原創圖畫書創作者搭建起一個激勵和展現的平臺時，同時也希望內地的出版領域培養出非常好的圖畫書編輯。

一位好的圖畫書編輯首先會和作者保持良好的溝通。創作者的作品有時是需要等待的，有時又需要推他一把。好的編輯可以很好地拿捏分寸，有時可以說服創作者來接受自己的改動，有時又可以對一本圖畫書的出品提出封面設計、裝幀等意見。內地創作者的文學和圖畫的功底很好，但需要好的圖畫書編輯去升華作品。

圖畫書的編輯還需要保留一顆童心。做圖畫書的編輯如果能經常接觸到兒童（3歲前，3歲后），這樣就能知道自己編的這本書能不能引發兒童的趣味。所以圖畫書編輯擁有童心還是很有必要的。

我們在做圖畫書時，可以懷疑孩子的理解力，但不要懷疑孩子的感受力，更不要用成人主觀的理解力去約束孩子的想象力。

詹宏志 我所有的知識，99%來自閱讀

1978年第一次在臺灣聽張杏如女士講學前教育的時候，我覺得這個概念很新鮮。那時只知道上小學后有教育，不知道學齡前還有教育。10年后，當我成為一個新手父母時，才知道這個概念是如此的重要。

繪本影響著我的育兒生活

孩子出生后，我是一位新手爸爸，常常要看那些關于新生兒護理的雜志。長大一點后，我會給他讀故事書。當時直接買了很多國家的繪本給他。繪本主要是圖多嘛，語言不通也沒太大關系。所以，我的孩子一直是看著各國繪本長大的。之后他學了設計專業，現在成立了自己的工作室，我不知道是不是那時看繪本的圖看多了的結果。

父母還是要謹慎選用iPad等電子讀物

現在還是一個青黃不接的時候，媒體電子化了，但內容還沒跟上。

父母不要過早過快地讓孩子接觸這類電子產品。以iPad為例，它的特點是過于活潑，所以只能用來玩游戲。

父母要在iPad還沒有取代傳統書之前，確保孩子擁有閱讀的經驗。這個閱讀的經驗，一定不是帶有挫折的、高壓下的感受。

父母要讓孩子有接觸到書的機會，體會到閱讀帶來的美好體驗。一旦孩子有過這樣的感受，那讀書的樂趣會漸漸形成。

被書中的什么內容觸動，每個人都很不一樣

希望孩子什么類型的書都喜歡并不太現實，家長可以聰明地去引導，如果孩子最近就喜歡故事類的書，那也是很正常的。但孩子對故事類的書也會提問，家長可以翻科普類的書去回答，這樣一來二去，激起了孩子的好奇心，他也會隨著你去翻翻。那時候，再把自己早準備好的一套適齡科普書拿出去，效果會更好些吧。

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現在出版面臨的最大挑戰，不是媒體形態的數字化，而是學習形態的數字化。

試想一下，80后、90后出生的人，他們是一出生就有互聯網的，他們獲取的知識有一半不是從書中得到的，是通過互聯網、手機、iPad等上網渠道獲得的。如果僅僅是簡單地將幾百萬頁的內容放在手機里，那對閱讀者而言是沒有幫助的。所以，現代人取得知識的方式不是簡單地用電子媒介代替就可以的。