輪子上的樂園

鳥老師：姓名向華，網名“鳥英雄”。有些小朋友第一次見到鳥老師，就疑惑地問：“你的翅膀在哪里？”是啊是啊，我的翅膀在哪里？鳥老師不止一次地向小朋友解釋自己是一只不會飛的鳥，像企鵝或者鴕鳥那樣，而且為了和小朋友們一樣，把本來就不怎么靈光的翅膀換成胳膊了。鳥老師原本是一個寫動畫劇本寫繪本故事的人，偶然的機緣在創想園里和孩子面對面地一起玩起來。

課前熱身

靈感和思考，一起high起來

靈感

鳥老師有空就會拿起小木塊左右端詳，某一天，靈感突然就來了，鳥老師覺得小木塊們加上輪子就很像小汽車。考慮到孩子們年齡小，輪子的安裝必須簡單省事。

思考

在做了很多實驗以后，選擇了用硬紙板剪出圓形，靠螺絲擰在木塊上的方法，這樣的輪子不僅好做，還能真的轉動。找到最簡單的做小木車的方法，為的是讓孩子們不必花太多精力在技術上，而要將精力留給創意。

High起來

當孩子們看到這么多打磨好的小木塊，首先就覺得新奇有趣。當聽說這些小木塊是用來做汽車的，男孩們首先開始興奮起來。不過鳥老師說，我們可不打算做現實中的小汽車，那多沒意思，我們應該理解為4個可以轉動的輪子上承載著創意。鳥老師請孩子們用小木塊隨意拼搭成喜歡的造型，裝上輪子骨碌骨碌走，創造出自己心中的帶輪子的樂園。

簡單的設想，簡單的制作，去繁就簡，返璞歸真，這就是創想園慢慢成熟后，越來越追求的感覺。為達到這個目標，提前的準備和實驗就非常重要，要知道有些工序是需要大人完成的，而且也是大人的樂趣（比如說擰螺絲什么的事），孩子們應該在“做出和別人不一樣的作品”上使勁。

上課啦！

輪子+車＝進入交通故事

輪子

做輪子的時候，最基本的做法是從舊包裝盒上拆下硬紙板，用圓規畫圓，然后剪下來，一式4份。但是鳥老師一邊示范一邊搖頭，說：“哎呀，這樣的輪子好是好，就是沒意思??！”孩子們聽在耳朵里，悄悄上了心，自己做輪子時想辦法變花樣：有的發現4個輪子完全可以不用紙片，換成飲料瓶蓋也很好；有的發現輪子完全可以大小不一樣，兩兩一組前小后大（或者相反）；還有的輪子剪成了方一點，或剪出流蘇一樣的須須。哪怕滾起來磕磕絆絆，也是一種趣味。“就好像小車一邊開一邊打噴嚏?！焙⒆觽冞@樣說。

搭起來的車身

使用邊角料做手工最大的好處是沒有什么固定形狀，方的、圓的、三角的都有，而且都不大，讓孩子有一種搭積木的樂趣。每個孩子都擅長搭積木，做起小車來都能很快上手，無非是找一塊大些的木塊當底，擰上輪子，上面用小木塊“搭積木”，然后可以用白乳膠粘牢。當“積木車”搭建好以后，再用水粉顏料畫上喜歡的顏色，一輛屬于自己的汽車——我們更愿意叫做輪子上的樂園——就誕生了。

交通情境中的故事

為了孩子們可以玩自己做的車，鳥老師準備了《巴士到站了》的故事毯?！耙惠v巴士從郊區進入市鎮，經過住宅，經過市場，經過圖書館，經過游樂場……經過我們生活中許多再平凡不過的場景，親切而單純。”故事毯上畫了一條環繞小鎮的馬路，這是我們的快樂車道。

手快的孩子做好自己的小車，馬上趴在故事毯上玩起來了。鳥老師和他們一起趴在地上講《巴士到站了》的故事，用小朋友的車來演示一輛車開過郊野，開過市鎮的情節。手工細的孩子也不要著急，因為馬路不會跑的，它只會安安靜靜地等待你的車來跑。

鳥老師的話

如果你以為小車做好這堂課就結束了，那可錯了。過程永遠比結果重要，會玩作品比會做作品重要。我們做的小車本來就是可以玩的玩具（鳥老師的理想是讓孩子們的所有玩具都自己做，不需要購買），做完了當場就玩，玩也是課程的一部分。有車必有路，有路有快樂，這是上輪子課需要拓展出來的思路。