職校極限配合與技術測量基礎教學方法探討

摘 要： 極限配合與技術測量基礎是高等職業技術院校機械類各專業的一門重要專業基礎課。通過本課程的學習，學生能夠獲得機械類中級技能人才必須具備的公差與檢測方面的基本知識和技能，為專業課教學和生產實習教學打下必要的基礎。本課程不僅有很強的實踐性，而且在理論知識上具有一定的難度，一些理論知識抽象難懂，很多學生學起來比較吃力。下面作者結合教學實踐提出自己的看法。

關鍵詞： 極限配合與技術測量基礎 形象直觀教學法 分批分組技能訓練法 質量意識

“教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，它包括教師教的方法和學生學的方法，是教師引導學生掌握知識技能，獲得身心發展而共同活動的方法”，職校學生在學習上的特點偏向興趣好玩，形象直觀，簡單明了，易懂易操作，一次學習知識點不能太多，理論文字要通俗，等等，否則課堂上會睡覺、開小差，所以傳統的以教師為中心，照本宣科式，只會讓老師累，學生怨。針對什么樣的教學內容采用什么樣的教學方法，讓學生學得懂，學得會，學得愉快，值得探討。

一、形象直觀教學法

對于本課程中教學內容是概念、表格、抽象的、理論性強的，在學習過程中，要在理解的基礎上，熟記要點，不要機械地死記硬背。而這些要點需要老師把書上的教學內容再次提煉出來，盡可能地采用形象直觀的教學方法，讓學生通過直接觀察配合老師語言的形象描述，在腦中形成清晰的表象。

例如，2-2測量長度尺寸的常用量具這一章節中，游標類與測微螺旋類量具的讀數方法，教材中的步驟與舉例表述方式比較傳統，如何能夠更加形象直觀地展示與表述，筆者多年教學中總結出了一種方法——“找起點終點法”。

引導學生這樣記憶：量角度要有邊，鎖緊了好讀數，各部件要連接。

通過把教學內容再次提煉整合成形象直觀的表述與語言，再用掛圖，幻燈或多媒體的現代化手段，讓學生在觀察中學習，獲得較全面的感性知識，從而更深刻地掌握理性知識。

二、分組分批技能訓練法

該課程另一部分教學內容技術測量基礎——常用量具的讀數操作，形位誤差的檢測，表面粗糙度的檢測，螺紋的檢測，具有較強的實踐性，由于設備等外部條件制約，采用班級授課的較多，可以采用分組技能訓練法。

（一）分組分批的人數合理安排。合理地安排人數與學生，對技能訓練的效果，有時會事半功倍，據筆者多年理論與實習教學經驗，一般根據人數的多少分批分組，最小組為三人，中間一位學生選動手、模仿、理解、表達能力較強的學生，兩邊各坐一位相對較差的學生，方便兩邊的學生學習；六人一桌，小組與小組面對面，方便坐中間的學生可以看一下對面的；分四桌，成弧形，老師站前面示范。一批二十四人。

（二）合理的技能訓練步驟。1.直觀的示范與講解。盡量分解成易記的要點及注意事項，先要介紹并強調操作注意事項，愛護量器具，分步示范。2.學生的模仿練習。根據練習時間與練習內容的不同，練習方式也不同，本課程著重模仿練習。中間學生在模仿操作時，要老師一個個去耐心指導，然后兩邊的學生輪流操作，再對調小組中間的學生，讓他們有更好的交流，老師在其間巡視，及時鼓勵、肯定并指出錯誤的地方。3.充分有效的反饋。反饋在技能訓練聽學習過程中的作用是很重要的，練習中有反饋，可以及時矯正錯誤動作，強化正確動作，增強學生學習信心，提高興趣，為技能的熟練打下良好的基礎。

三、教學中滲透質量意識，強調極限配合與技術測量在生產中的重要性

質量是企業的生命，要保證互換性生產，對零件的測量是個重要的手段，在本課程的教學中，要滲透質量意識——企業生產操作不是接力賽，而是足球賽，質量的保證要每個員工的共同參與，失之毫厘，差之千里。一個環節的失誤，會輸了全場。只有學生從思想上重視，才能在行為在謹慎，從而更好地學習，并與生產實習更好地接軌。

參考文獻：

[1]喬元信.公差配合與技術測量.北京：中國勞動社會保障出版社，2006.

[2]勞動和社會保障部教材辦公室組織編寫.極限配合與技術測量基礎（第三版）.北京：中國勞動社會保障出版社，2007.