對江西省大學生參與跆拳道運動動機的調查研究

摘 要： 作者采用問卷調查、數理統計等研究方法對江西省八所高校參與跆拳道運動的300名學生發放問卷進行調研，結果顯示，男女內部動機差異不顯著；在外部動機方面，男女學生得分差異非常顯著。另外，不同學段的學生內外動機差異也不是很顯著。

關鍵詞： 運動動機 心理差異 跆拳道運動

近年來，跆拳道因其具有時尚，健身、防身、修身的特點，受到大家的喜愛。在高校，許多學生參與到這項運動當中來，使得跆拳道運動在校園普及起來。研究大學生參與跆拳道活動的動機，可以了解學生參與此項運動的心理特征及影響因素，為進一步開展跆拳道運動提供參考依據。

本文采用文獻法、問卷調查法通過對江西省數所高校不同年齡的參與跆拳道運動男女學生的內外運動動機差異情況進行調研，以探討不同性別大學生參與跆拳道練習的動機，為推動跆拳道在高校中的普及發展，為高校體育教學對大學生的健康教育提供理論與實踐依據。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

以江西警察學院、江西師范大學、江西科技師范學院、南昌工程學院、南昌大學、華東交通大學、宜春學院、江西旅游商貿職業學院八所高等院校的不同年級男女學生為主要研究對象。

1.2研究方法

1.2.1抽樣法

從江西省8所高校參與跆拳道運動的學生中隨機抽取300人進行調查，其中江西警察學院40人、江西師范大學30人、江西科技師范學院30人、南昌大學20人、南昌工程學院30人、江西財經大學60人、江西旅游商貿職業學院40人、華東交通大學50人。

1.2.2問卷調查法

根據研究目的，設計了《高校大學生參與跆拳道運動動機》的調查問卷，并對問卷內容進行了信度檢驗，信度系數內部動機為0.565，外部動機為0.768；并采取現場發放現場回收的方法，發放問卷300份，回收問卷280份，有效問卷272份，有效回收率97.1%。

1.2.3數理統計法

將調查所得數據在SPSS統計軟件上進行匯總和整理，并對數據進行均值和標準差分析，以考察各種相關變量是否具有顯著差異。

2.結果與分析

動機是指直接推動一個人進行活動的內部動因或動力，它能引起并維持人的活動，將活動導向一定的目標，以滿足個體的愿望及理想。運動動機是指“在運動需要的推動下促進人參加運動的內部動力”。運動動機是影響人們參與各項體育運動的重要因素。影響運動動機的心理因素是多方面和多層次的，主要有目標刺激方面的、行為方面的、認知方面的和社會環境方面的。

學生通過參加運動或鍛煉有取得成就的動機、有自我表現的動機、有歸屬具體的動機、有與同學之間交往的動機，這些都是由學生自身所激發的動機，屬于內部動機的范疇。反之，一些學生參加運動或體育鍛煉的目的，是為了獲得外界精神和物質獎勵，這些都是屬于外部動機的范疇。

同時，教師的教學能力和教學素養在調動和培養學生跆拳道學習動機方面起著舉足輕重的作用。老師優美舒展的動作，可以帶動學生對跆拳道技術追求的欲望，這樣學生就會很自然地模仿，并想找到跆拳道運動所帶來的美的感覺，無形中提高對跆拳道運動的興趣，使學生更愿意投入到跆拳道運動中來，有利于激發學生的學習動機。

調查顯示，環境因素也能激發學生的參與動機。場館的整潔和美觀對學生具有一定的吸引力，良好的場地設施能激發學生對這項運動的興趣，調動他們的積極性。這和跟日本心理學家研究成果所證明的一樣：“體育設施條件的好壞是決定體育課是否成功的一個關鍵?！?/p>

3.結論與建議

3.1結論

3.1.1調查結果表明學習發展、娛樂刺激、自我表現、成就感、強身健體、磨煉意志、社會交際為當代大學生參與跆拳道運動的主要動機。這表明當代大學生參與跆拳道運動的動機是多樣的，并不是單一的。隨著運動實踐時間的增加，學生的愉悅心情的需求呈現出明顯的遞增趨勢。

3.1.2調查顯示不同性別的大學生在內部動機方面得分差異不顯著，而在外部動機方面，男女得分差異非常顯著，男生參與跆拳道的外部動機得分非常顯著地高于女生。

3.1.3盡管不同年級的學生在學習跆拳道的內外部動機差異不太顯著，但通過進一步的分析，還是可以發現，大二學生在內外部動機方面得分差異略高于大一和大三學生。

3.2建議

3.2.1在培養和激發學生動機的過程中，應從實際出發，充分考慮到學生在性別、年級等方面的差異，使學生在接受跆拳道教育的同時，樹立良好的運動動機和終身體育意識。

3.2.2加強跆拳道教師的教學能力和教學素養，滿足學生的不同需求。加強組織管理，建立一套與教學目標一致的組織管理體系，引導學生朝正確的運動動機方向發展。

3.2.3加強硬件建設。學校應盡可能多地拿出一些資金來，改善場地器材設施，建立專門的跆拳道館，配備相應的護具和跆拳道靶，創造良好的學習環境，營造較好的學習氛圍，提高學生的參與動機，促進跆拳道運動項目的可持續發展。

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