提高中學生語文素養的幾點做法

摘 要： 要提高學生的語文素養，必須引導學生長期地接受優質文化的熏陶和感染，激發學生學語文的興趣，指導學生養成良好的學習習慣，激發其熱愛祖國語言文字的思想感情，并充分利用社會資源，激勵學生積極參與語文實踐活動，使學生的語文能力和水平不斷提高。

關鍵詞： 語文教學 激發興趣 學習習慣 實踐活動 語文素養

語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養等。語文素養還表現為有較強的綜合運用能力和一定的語言文化積淀。語文教學不單單是傳授語文知識，更重要的是教育學生形成高尚的人文理想和審美追求。要提高民族的綜合素質，就要全面促進學生語文素養的形成與提高。那么如何才能提高學生的語文素養呢？

一、激發學生學習語文的興趣

學習興趣是學習需要的一種表現形式。興趣越強烈、越迫切，由它所引起的活動就越有力。學生學語文的興趣主要依靠老師去培養。在教學中激起學生學習語文的興趣，是順利完成教學任務并達到良好效果的基礎。有興趣才有求知的欲望，才有可能培養他們的才氣和靈性。在整堂課都要顯得輕靈通透，這樣學生自然不會感到累贅、枯燥，而是覺得趣味盎然，且具有延展性。以課文為引，引出語文的精彩紛呈。語文教師要兼有學者與詩人的氣質，引導學生長期接受優質文化的熏陶和感染。

1.以情動人，激發興趣。教師在課堂教學中可根據課型特點，利用電教媒體、直觀教具等形式創設情境，營造氛圍，讓學生加深體會文章的思想內容、情感意境等。如教《春》可播放配樂朗誦或美妙的春天景象，讓學生陶醉于盎然的春天氣息中。這種情景熏染，讓學生耳濡目染、全面感知，從內心深處激發學生學語文的興趣。

2.體驗成功，激發興趣。語文知識的積累和能力提高的過程有時是枯燥乏味的。我在教學中通常會結合猜字謎、成語接龍等活動激發學生積累字詞的興趣。還可舉行詩詞朗誦會、背誦比賽、限時閱讀能力比賽等活動。通過競賽，學生體會到競爭的激情和成功的歡樂，學習語文的興趣更濃，勁頭更足。

二、指導學生養成良好的學習習慣

習慣是人們在長期的實踐活動中逐漸形成的一種具有系統性和穩定性的心理和行為方式，是由非智力因素和智力因素相結合而產生的個性特征。語文教學應注重語文習慣的培養。其中包括良好的寫字習慣，即書寫規范端正、整潔的習慣，說普通話的習慣，讀書看報的習慣，留心觀察周圍事物的習慣，默讀習慣，積累語言材料的習慣，修改自己作文的習慣，查工具書的習慣。為此，教師在日常教學工作中應督促、指導學生養成好的學習習慣。學好語言文字，語言文字都沒掌握好，如何和人溝通交流，如何準確地表情達意呢？新課標提出詞語教學要隨文講解。教師應以課文為依托，教學生字詞語。好習慣能造就人，學習語言的好習慣是學生學好語文的基礎。在語言訓練過程中，要花力氣培養學生四種好習慣：字寫端正；書讀流利；話說明白；文寫通順。語文教師要做“語言醫生”，及時而有耐心地矯正每一位學生學習語言的不良習慣。

1.讓學生樹立多學意識

從學生接觸語文學科開始，語文教師就有義務讓學生明確語文學習的任務。語文學習是母語學習，在語文知識的海洋中有許多有趣的東西，把語文學好，可以提高自己的知識水平和修養，因此我們都應該用心學語文，力爭多學。

2.在大量的閱讀中提高學生的語文素養

閱讀可以拓寬知識面，提高學生的品德修養和思想情趣，從根本上提高學生的綜合素養。語文教師不能僅滿足于把知識傳輸給學生，更重要的是要給學生以良好的引導和影響，讓他們開闊視野，在廣闊的天地里汲取豐富的語文養料。通過大量的閱讀，學生感受那純凈的文學，促進心靈的感悟、思想的凈化。

3.在練筆中提高語文素養

提高語文素養任重而道遠，只注重平時的讀寫積累遠遠不夠，教師還要注重自身的修養，用獨特的人格魅力和語文修養打動學生，激發其熱愛祖國語言文字的思想感情，從而提高其語文素養。學生要養成良好的“寫語文”的習慣。

三、充分利用社會資源，培養學生的語文實踐能力

學生的語文實踐能力是利用社會資源，將課內與課外、校內與校外、教材與社會生活充分結合起來，讓學生在社會實踐中獲得的一種能力。引導學生廣泛收集信息，通過圖書館、閱覽室查閱資料，還可通過觀察、調查了解等手段收集與課文內容有關的材料。這樣做既可通過收集來的信息幫助理解課文內容，又可擴大知識面。同時，收集的過程也是學生運用已有的知識、能力和學習方法的過程，是一個實踐和提高的過程。還要引導學生善于從自己的周圍，從各種渠道獲取知識，如課外閱讀、看電視、聽廣播、參加社會活動、旅游等，還可以從家庭、鄰居、公共場所等人們的交流中獲取知識。

要創造性地上好語文實踐活動課，創造性地開展語文綜合實踐活動，如“詩文朗誦會”、“故事會”、“演講比賽”、“作文競賽”、“語文知識競賽”、“古詩擂臺賽”等。以小組、班級為單位組織“課本劇表演”、“書法、手抄報、讀書筆記展”等，成為學生喜聞樂見的形式，而專題性綜合實踐活動、探究性綜合實踐活動，成為促進學生創新、發展的有效手段。要積極營造語文學習氛圍，如設立語文實踐活動展臺、展牌，定期舉行相應的展覽、展示，給學生提供交流學習提高的機會，激勵學生積極參與語文實踐活動，使學生的能力和水平不斷提高。

此外，在培養學生的情感和情操方面，語文學科因其內容具有很強的人文性，而具有其他學科沒有的優越性。教學中要通過感情誦讀、朗讀表演、表演體驗等，讓學生充分享受這種高尚情感的愉悅和熏陶。久而久之，這些情感和熏陶，就會在學生的心底形成一種潛意識，凝聚成一種靈性，產生對祖國的熱愛，對生活的熱愛，對科學的熱愛，對理想的追求，從而形成高尚的人格。

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