高中美術欣賞課教學探討

摘 要： 美術欣賞是高中學生所要學習的必修課程，同時也是開展素質教育的最佳方法。利用美術欣賞課程的開展可以培養學生的藝術修養，陶冶學生的心靈，啟發學生的智慧，提高學生對美的欣賞能力，幫助學生全面成長。但是，高中美術欣賞課程的教學現狀不太樂觀，那么如何開展美術欣賞課程教學呢？作者結合教學實踐，分析高中美學欣賞課程現狀，總結美術欣賞課程的特點，探討高中美術欣賞課程的教學方法。

關鍵詞： 高中美術欣賞課教學 教學現狀 課程特點 教學方法

美術欣賞課程是高中學生的必修課程，承擔幫助學生全面發展的重要任務。德國知名藝術家卡斯帕·好澤爾說過：每個人天生就是藝術家，但需要成為鑒賞家就得經過不斷的教育。利用美術欣賞課程可以幫助學生打開欣賞美學的大門，提高學生的自身氣質，更好地完善自身發展。但因為傳統的美術欣賞教學模式大多比較枯燥、死板，再加之并不在高考范圍之內，所以學校、老師、家長甚至學生本人對于美術欣賞課程都不是很重視。那么，在這種情況下，該如何改進高中美術欣賞課教學方法，幫助學生全面發展呢？

一、高中美術欣賞課程教學現狀

（一）美術欣賞課程教師水平不足

現在，有許多高中美術教師的專業知識水平不高，接受的訓練很少，掌握的美術理論不扎實，因此，在進行美術欣賞教學時經常出現問題。一些教師在進行美術欣賞課程教學時，多采用講解式方法，即枯燥講解作品內容，并沒有很好地與作品的時代背景、作者繪畫感情等聯系起來，學生獲取片面的美術知識，很難建立完善的知識體系，長此以往會覺得美術欣賞課程很難，沒有學習興趣。

（二）高中生對美術欣賞課程不夠重視

高中學生在面臨高考的重壓下，多關注與高考相關的課程，并不重視非高考科目，認為美術欣賞課學習與不學習沒什么關系。因此，在進行美術課程時，多會選擇睡覺或做其他科目的作業等。

（三）美術課程課時較少

當前，盡管美術課程在高中教學中被列為必修課，但仍屬于小三門，在進行課程安排時得不到保障，教學課時較少。很多高中對于美術課程大多兩周進行一次，間隔時間長、課時少等問題不利于教師對美術課程建立系統的教學方法，也不利于學生對美術課程的理解與學習。

二、高中美術欣賞課程的特點

（一）生活中尋找美的存在

美術因為自身特性，使其教學方法同其他學科有明顯的區別。美學家利用自身的審美方法尋找常人無法發現的美。例如：平常生活在我們身邊的那些滿臉皺紋的老年人，大多數人都無法發現其中的美，但美學家卻可以。首先老人面部的皺紋可以豐富形體美感，這是外在的美。其次老人面部的皺紋是其生活經歷與滄桑的融合，這是內在的美。因此，高中美術欣賞課程最重要的目的就是培養學生發現美、欣賞美的能力，教師應有規劃地讓學生在日常生活中發現細微美的事物，引導學生用審美的心面對生活，培養學生的品性、氣質。

（二）審美觀念的不同

在我們日常生活中處處都可以發現美的事物，但卻不是每個人都可以感受與欣賞到。人們對于美的欣賞能力及發現能力需要后天的不斷引導與鍛煉，并不是與生俱來的。常言道：愛美之心，人皆有之。但因為每個人的欣賞風格與品位都有區別，使得他們對美的內涵及理解也有不同，審美能力就會出現差距。因此，要想提高高中生的審美水平，就要進行美術欣賞教學，在課程的開展中，教師進行正確的引導，幫助學生樹立正確的美學觀點，提高對美的感悟力與欣賞力。

三、高中美術欣賞課程的教學方法

（一）應用多元化的教學方法

在進行美術欣賞課程的教學中，教師可以利用講解有趣的藝術故事或歷史民俗知識等方法幫助學生開拓知識領域，豐富學生的知識儲備，激發學生對美術欣賞課程的興趣。但是，僅單調講解教學內容，課堂氛圍會顯得枯燥，不容易長時間吸引學生的注意力。因此，可以在課程中加入一些多元化的教學方法，提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力。例如可以利用課堂提問、游戲知識問答、辯論賽等活動讓學生主動地進行美術知識學習，提高美術欣賞興趣。教師同學生共同進行學習，如遇到不會的知識可以鼓勵學生提出自己的看法，通過共同努力解決問題。這樣不僅可以讓學生主動進行學習，同時增進教師與學生之間的交流，更好地完成教學任務。

（二）應用多媒體技術輔助教學

隨著科技的不斷發展，多媒體技術在教學中被廣泛應用，并為知識講解提供許多便利。在進行高中美術欣賞課程教學時，可以將美術作品、美術知識等通過多媒體圖片展現在學生眼前，讓學生可以更直觀地對作品進行欣賞、學習。這樣不僅可以增強學生的視覺感受力，同時方便教師對作品的講解，更好地完成教學內容。例如教師在進行色彩欣賞課程講解時，可以利用多媒體將課前準備好的色彩圖片展示給學生欣賞，再利用多媒體技術對色彩進行提純、重組，幫助學生對色彩進行分辨，增強學生的興趣，更好地進行自主學習。

（三）激發學生的審美興趣

美術屬于視覺教育，好的美術作品可以陶冶學生的情操，引起學生的共鳴。在科技不斷發展應用的今天，學生更多是通過網絡、電視等媒體獲取信息。但因為高中學生的辨析能力還很低，所以美術老師要進行正確引導。例如：可以向學生推薦一些同課程內容相關聯的作品、紀錄片，讓學生進行課后觀看，談體會，從而在潛移默化中增強學生美術欣賞能力，完善自身發展。

四、結語

高中美術欣賞課程是提高學生審美能力的重要方法。在進行美術欣賞教學時，教師應正確指引學生建立審美觀，提高學生的審美能力，為學生的健康發展夯實基礎。因此，對高中美術欣賞課程教學進行探討是值得廣大教育工作者關注的事情。

參考文獻：

[1]宋立偉.高中美術欣賞課的教學思考[J].中國校外教育，2008（02）.

[2]李宛澄.淺談高中美術欣賞課的教學策略[J].課程教材教學研究（中教研究），2011（03）.

[3]嚴永華.激發學生興趣，教活美術欣賞—淺談中學美術欣賞課教學技巧的運用[J].課程教材教學研究（中教研究），2007（05）.