如何構建初中英語高效課堂

摘 要： 高效課堂是在較短時間里獲得更好的教學成果。英語高效課堂教學以常規教育教學為標準，以激發和培養學生的學習思維和興趣為前提，運用最高的教育教學手段和一流的教學設備，以最恰當的教育教學方法及最嚴謹的教育教學手段教學生，從而獲得更好的教育教學水平。

關鍵詞： 高校英語教學 培養興趣 構建方法

在高效課堂教學的背景下，我們以優質的教育教學質量，以先進的教育教學模式，以投入最小的教育教學成本獲得最高學習效率，要求教師告別以往傳統的教育教學模式，將課堂還給學生，從而使學生成為真正的課堂主人，發揮學生的主體作用，以及充分調動學生的積極性和主動參與性，使學生在激勵和自主學習中掌握知識與技能。那么如何才能讓學生掌握更多的知識呢？文章從以下幾方面談起。

一、激發和培養英語學習興趣，開發學生的自主學習潛能

在高效課堂背景下，教會學生知識是關鍵，而更關鍵的是教師要教會學生如何獲得新知識的方法，這是高效教育教學的創新思維，也是教育教學的最高境界。這就要讓教師用高手段、高水平激發學生潛在的自學能力，從而改掉以往在課堂中教師做主角，同學們厭學、教師們厭教的難題，高效課堂的關鍵在于怎樣培養學生自學的能力與興趣，同學們自學興趣和能力一旦形成，就能夠在課堂中獨立自主地學習，就會不斷地思考問題和解決問題，就能夠更好地吸收和消化教師所傳授的知識，還要以此為基礎，培養學生的聽、說、讀、寫各種技能，這樣英語教學的質量必然會得到極大的提高。

1.營造活躍的課堂氣氛，開展豐富多彩的英語課活動。

為了增強學生自主學習英語的興趣，營造活躍的課堂氣氛，開展豐富多彩的英語課內外活動是關鍵。教師要給學生提供更多的英語學習和交際的機會，在課堂教育教學中精心組織和準備多方面難易適度的課內外的活動。多次活動實踐可以讓學生把所學知識靈活地運用，這樣才能增強學生學習的自信心，從而增加學生學習英語的趣味，教會學生從以往傳統教學模式中的“要我學”變為“我要學”。這樣就會讓學生對英語學習的興趣更為高漲。這樣長久堅持下去，就會真正達到對英語學習興趣的培養的目的，從而增強教育教學效果。

2.注重師生間的情感交流，培養積極向上的情感因素。

在高效課堂教育教學中，要注重師生間情感交流，培養積極向上的情感因素。這樣教師就要在教育教學中及時觀察同學的情感變化，重視學生的情感因素，從而使學生對學習產生影響，就要讓學生在學習中保持良好的心態，以及積極健康的學習態度。因為有了良好的心態才能在學習中有自信心，這對培養和保持學生良好的學習興趣有很大的幫助作用。這樣教師對學生經過一段時間的引導，從而使學生產生濃厚的學習興趣，學生之間開始互相交流，慢慢地就會說出英語句子。

二、培養學生實踐能力，提高學生創新思維能力

在高效課堂教學中，有質疑、有討論的課堂才是有質量的課堂，這樣的教育教學課堂更有利于學生發散思維、使學生的學習思維得到創新的發展，就能夠提高學生豐富的想象力，就能夠讓學生在積極主動探索中學習，在最短時間內獲得更多的知識，這就要求教師善于探索和挖掘教材中蘊含的創造性因素，通過創設情境，讓學生在課前獨立思考，在課堂上進行小組討論、交流和合作，并給予每位學生參與和學習的機會。高效課堂的核心是：打破以前傳統的教育教學模式，面向全體學生，采取小組合作與探究，提倡學生主動參與，教師注重過程性評價，從而調動學生在課堂中的積極性，搭建教師和學生之間充分的交流的平臺。以發揮學生的主導作用，注重學生學習興趣的培養，對所學知識的主動探索、叫學生主動發現問題，以及對所學知識的主動性，所以在課堂教育教學中如何構建高效課堂是關鍵，讓學生積極主動地運用所學知識，從而成為高效課堂中的主人，教師在高效課堂教育教學背景下要積極給予評價和指導，活躍課堂氛圍，大膽地發散思維。

教師不但要掌握高效課堂構成的要素，還要深刻地領會高效課堂教學的評價標準，以及評價方法。高效課堂要注重課堂教育教學實踐，要求學生有強烈的學習英語愿望和興趣，并能夠在小組活動中積極主動地與他人合作，在學習中積極思考，共同完成學習任務。這樣就能把握學習的主要內容，并注意了解和反思自己學習英語學習中的進步與不足。

總之，高效課堂教學是在較短時間里獲得更高的學習成果。高效英語課堂教育教學是以常規的教育教學為標準的，以激發和培養學生的學習思維和學習興趣為前提，運用最高的、最有效的教育教學手段，以最恰當的教育教學方法和最嚴謹的教育教學手段教學生，不斷地完善英語課堂教學模式。只要能夠激發和培養學生英語學習的興趣，提高學生學習英語的積極性和主動性，就有助于學生思維能力的培養，有利于對所學知識的掌握和運用，就會更好地提高英語學習效率，構建快樂和諧的高效課堂，展現高效課堂下英語教育教學的魅力。

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