英語教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”學(xué)生的知識(shí)、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學(xué)生本身內(nèi)部的矛盾性，教師水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備等對學(xué)生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用，任何高明的教師都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。那么，英語教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力呢？

1.建立民主、平等的師生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提。

心理學(xué)研究表明：要讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，自主探索，有賴于他們的心理自由。因此，教師必須營造一種寬松、民主的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都具有心理上的安全感，以便在沒有外界壓力的氛圍中，充分開展認(rèn)知活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變自身角色，尊重學(xué)生人格，大膽信任學(xué)生，把學(xué)生看做是共同探求新知的伙伴，是親密的合作者，從而建立“民主、和諧”的新型師生關(guān)系，又要關(guān)愛學(xué)生，平等對待學(xué)生，上課時(shí)的提問要面向全體學(xué)生，不能只顧尖子生，而要從實(shí)際出發(fā)，因材施教；在練的方面，發(fā)揚(yáng)民主平等的作風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，各抒己見，暢所欲言，躍躍欲試，爭先恐后，你追我趕，人人都有練的機(jī)會(huì)，都有自我表露的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能受益，得到提高。學(xué)生只有在這種寬松、和諧的氛圍中，才能帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。

2.小組合作，積極互動(dòng)。

小組合作，是發(fā)揮學(xué)生自主性的有效形式。要進(jìn)行英語小組合作教學(xué)，教師課前要深入備課，抓好每個(gè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且要了解學(xué)生的不同水平層次，合理分組，突出“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的特征，依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì)家庭背景等方面的差異合理分組。要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，如課前自己找材料、自主預(yù)習(xí)，等等，以提高課堂效率。英語教學(xué)中，可以多方面設(shè)計(jì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。如，合作學(xué)習(xí)單詞、合作練習(xí)對話、合作作業(yè)、合作玩游戲，等等。在人數(shù)眾多的班級，教師教授或檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有時(shí)費(fèi)時(shí)較多，效果也不一定都很好。可以改變以往以教師為中心的教學(xué)思路，如將學(xué)生按高低水平搭配分組，互相學(xué)習(xí)單詞、練習(xí)對話、共同作業(yè)，互相糾正口音或默寫課文。另外可以組織小組游戲競賽，比如采用必答和搶答記分等或是小組分角色扮演小品，根據(jù)課文內(nèi)容編排小品或是圍繞中心語句設(shè)置小品，等等。形式多樣、生動(dòng)活潑的小組學(xué)習(xí)，一提高了學(xué)習(xí)積極性，刺激了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)，在不知不覺中學(xué)，在動(dòng)力刺激下學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；二是點(diǎn)面結(jié)合，面向全體學(xué)生，照顧到學(xué)習(xí)差異，更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“Soccer”一課時(shí)，要求學(xué)習(xí)小組圍繞中心句“What’s your favourite sport？”，結(jié)合學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，自由編出一段對話。小組活動(dòng)時(shí)，教師巡視觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)小組互動(dòng)，并為學(xué)生提供幫助，等等。最后，要組織小組之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果交流，也可組織小組間競賽，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的高漲。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)自然地融入教學(xué)設(shè)計(jì)中。有時(shí)，小組學(xué)習(xí)可以僅僅是整節(jié)課堂教學(xué)中的一環(huán)，有時(shí)可以連續(xù)占據(jù)一到兩課時(shí)，有時(shí)也可以安排在課后作業(yè)中。如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地利用積極因素，采用更適合學(xué)習(xí)者語言能力發(fā)展的形式以提高課堂效率，這是每個(gè)英語教師都必須面對的問題，而小組合作學(xué)習(xí)能充分尊重學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生自主自為，是提高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的有效形式。

3.教師要指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

在英語的課文閱讀教學(xué)中，預(yù)習(xí)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，直接影響英語課堂教學(xué)的效果。指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。英語教師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己編寫預(yù)習(xí)提綱，通過預(yù)習(xí)，更好地理解文章內(nèi)容。其操作要點(diǎn)是：掃清影響學(xué)生閱讀的生詞障礙：概括文章的段落大意；說出或?qū)懗鑫恼碌闹行乃枷耄换卮鹑舾申P(guān)鍵性問題；找出文章中的關(guān)鍵詞和中心句。通過有序預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的能力。拓展學(xué)生的英語課外閱讀空間時(shí)，教師還可以有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生自己選擇一些課外閱讀材料。在具體選材過程中，教師要因人而異，指導(dǎo)學(xué)生選取難度適宜的富有知識(shí)性、趣味性的語篇閱讀材料。在初一年級，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以朗讀、誦讀對話為主，從初二第二學(xué)期起，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀短文，由簡易的趣味短文、科技小知識(shí)到有關(guān)英語國家的文化背景知識(shí)等語篇材料，既拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，又增加學(xué)生的英語詞匯量。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了利用工具書獲取知識(shí)，制作閱讀文摘卡等良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，自然而然地把自學(xué)到的單詞、句式較好地運(yùn)用到課前的free talk及書面表達(dá)訓(xùn)練中。在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生自己探索，自己發(fā)現(xiàn)，自己總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性、創(chuàng)造性，提高其學(xué)習(xí)效率。

4.開展豐富多彩的課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

教師可組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的課外活動(dòng)，如英語角、舞臺(tái)劇表演、演講比賽、English party等，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生相互結(jié)組，用英語進(jìn)行交際或者交流思想，在這樣的合作中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如組織學(xué)生參加學(xué)校英語角的會(huì)話活動(dòng)，讓學(xué)生三五成群，談自己感興趣的話題，或天氣、或購物、或讀書等；或者組織舞臺(tái)劇表演，讓學(xué)生自己編劇、自導(dǎo)自演，在相互合作中共同完成任務(wù)，最終促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

5.激勵(lì)“人自為學(xué)”，培養(yǎng)自主精神。

學(xué)習(xí)者不會(huì)思考，不掌握學(xué)習(xí)的方法，單靠死記硬背“吞”知識(shí)，必然會(huì)費(fèi)時(shí)低效，進(jìn)而失去信心，折了銳氣。因此教師在教學(xué)過程中“引”要得當(dāng)，“放”要徹底，鼓勵(lì)學(xué)生“人自為學(xué)”。“放得徹底”體現(xiàn)在學(xué)生敢于問，善于爭，勤于動(dòng)，即在教學(xué)過程中要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”，體驗(yàn)獨(dú)立思考的樂趣，要使學(xué)生敢于大膽發(fā)問，敢于說出自己的見解。

綜上所述，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵，但是學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提高是一項(xiàng)長期任務(wù)，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的。因此，英語教師需要持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，在教學(xué)實(shí)踐中多總結(jié)、多研究，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，真正成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，切實(shí)提高學(xué)生的英語水平。