當代青年思想政治教育對象的思想特點探析

摘要：青年是思想政治教育的主要對象，要做好青年思想政治教育工作，就必須準確地了解青年思想政治教育對象的思想特點，這是確定青年思想政治教育目標、選擇青年思想政治教育內容與方法的重要依據。本文立足當今的時代背景以及社會發展的實際，提出了青年思想政治教育對象的四大思想特點，即社會性、創造性、自主性、逆反性，以期增強青年思想政治教育工作的針對性、實效性。

關鍵詞：青年；思想政治教育對象；思想特點

一、社會性——國家認同感較強，強烈希望祖國繁榮昌盛

青年興則國家興，青年強則國家強；青年有希望，未來的發展就有希望。青年的發展與國家的強盛有著緊密的關系，青年肩負著社會主義現代化建設的重任，是祖國和民族的希望。黨的十八大報告中指出，“中國特色社會主義事業是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗……廣大青年要積極響應黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業中，讓青春煥發出絢麗的光彩。” [1] 我國青年有著光榮的革命傳統，在各個歷史時期，總是勇敢地站在時代的前列，發揮著生力軍、突擊隊的作用。“五四”運動以來的新民主主義革命時期，廣大青年為救亡圖存、振興中華而奔走呼告，不怕犧牲，勇于奮斗，積極探索民族獨立、人民解放的出路，為新民主主義革命的勝利作出了巨大的貢獻。社會主義建設時期，廣大青年牢記歷史使命，積極投入到社會主義建設中去，為國家強盛、人民富裕而努力奮斗。改革開放以來，社會環境發生了巨大變化，但是社會主義現代化建設的的歷史使命沒有變，在新的世紀，更需要有文化、有知識的青年為祖國的未來貢獻青春、力量。青年知識廣博、眼光遠大，他們能夠意識到：個人的前途與國家的現代化有著密切的關系。社會是人的社會，我們的社會正是通過一代又一代的人的不斷奮斗而延續下來的。國家的現代化離不開青年的參加，需要青年人以各種各樣的方式貢獻自己的力量，形成“合力”作用，推進國家現代化的實現。人是社會的人，“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。” [2] 青年的發展也離不開國家現代化的實現，國家現代化是青年發展的前提和基礎，為青年的發展提供廣闊的平臺，創造良好的環境和條件，促使青年才能的發揮，進而推動社會的不斷進步。

二、創造性——思維方式靈活，創新欲望強烈

青年在生理上迅速發育的同時，在心理上也有一系列的變化，突出表現為以思維力為核心的智力發展。青年人對各種事物充滿著好奇心，這驅使他們樂于去觀察，其觀察力已大為增強。青年人是最富于想象的群體，對任何事物都喜歡從不同角度上在頭腦中加以描繪，這種描繪有的天馬行空，更多的已建立在現實的基礎上，并且敢于制定計劃去達到目標，豐富的想象往往成為青年創新的前奏。青年人的記憶力也不斷的提高，無論是記憶的廣度，還是深度都得到提升，由此將豐富的感性材料在頭腦中長久地保存下來。青年的智力發展最核心的是思維方式變得靈活，能夠對頭腦中的感性材料進行思維加工，將認識深化。在這個過程中，靈活的思維方式往往使青年的思維更具創造性和開放性，求新求異，不愿再受傳統思想觀念的束縛，創新欲望強烈。

青年的創造能力是任何其他年齡層的人無法比擬的。首先，青年的身心力旺盛，為從事創造活動打下了堅實的基礎。創造勞動的量具有時空上無限量的特點，不僅需要耗費大量的體力，更需要付出無盡的心力。其次，青年的思想活躍，較少受“條條框框”的束縛，且渴望獲取新信息。青年是最富于冒險和探索精神的群體，不甘于重走父輩的“老路”，思想顧慮少，敢想敢干，立志走出自己的發展之路。另外，青年的人際關系范圍不斷擴大，外部環境為其提供了創造的動力。隨著年齡的增長，青年逐漸突破狹小的家庭范圍，步入學校，走向社會。青年“作為社會存在和社會社會行動的主體，人類革新和進步的一個最積極的因素，是影響和推動社會前進的主要力量，是社會變革的載體，也是人類自我更新、發展變化的動因之一。” [3] 因此，青年強烈的創新欲望不僅因其具有身心力旺盛、思想活躍的特點而變得可能，更因其肩負著實現國家昌盛、民族進步的重任而顯得必要。

三、自主性——個性色彩突出，自主平等意識覺醒

現代社會，打破了自然經濟時代以血緣關系為紐帶的宗法制度，青年擺脫了對“人”的片面依賴性。首先，社會主義市場經濟體制得以確立，生產力得到迅速發展，社會生活方式也發生了巨大變化。社會經濟的發展變化必然會反映到人們的思想觀念中來，伴隨著社會主義市場經濟公平、平等、競爭、開放等原則的確立，人們的觀念開始更新，尤其是青年的自我意識覺醒，思想獨立性和自主性增強。其次，實踐活動范圍不斷擴大，青年的社會化也通過多種渠道而實現，其思想觀念日益開放，個性色彩突出。在生活方式上，無論是服裝、飲食，還是娛樂等，都力求標新立異以引起人們的關注，極力張揚自己的個性，引領著時尚的潮流；在思想觀念上，不再一味茍同長輩的意見，要求捍衛自己的觀點，對人或事物能獨立作出自己的判斷。另外，隨著信息獲取方式的多樣化以及便捷性，特別是互聯網的出現，信息傳播及交流方式由傳統社會的“點對點”如口頭交流、文字閱讀等發展到現代社會的“點對面”、“面對面”。在這個信息“大爆炸”的時代，少年人、青年人、中年人、老年人平等地獲取信息，長輩對信息的壟斷權利喪失，導致長輩在青年人心目中的權威地位進一步弱化，青年的自主平等意識覺醒。

四、逆反性——思想不成熟，逆反心理較重

青年時期，人的自然屬性和社會屬性在發展中逐漸成熟，青年正在走向成熟而又未完全成熟。首先，青年的心理發展不成熟。一方面，社會正發生著巨大的歷史變革，新事物層出不窮，社會生活方式日益多樣化，各種思想觀念、文化要素相互交織，從不同層面對青年施加影響，導致青年心理上的多變性、不穩定性；另一方面，青年尚未形成固定的思維模式，不能對某一事物作出全面準確的價值判斷。面對社會上的各種思潮、思想觀念，常常難以辨別其真偽性。其次，青年的情感豐富而多變。青年的情感內容豐富多彩，但其“情感活動又比較動蕩和易變，帶有明顯的兩極性、易變性和搖擺性等特點，很容易從一個極端走向另一個極端。” [4] 情感上的豐富性以及波動性，既是青年的優點，也是其缺點，能成為其發展的動力，也能成為其前進的障礙。另外，青年的實踐活動范圍有限，閱歷簡單，經驗不足。由于年齡的限制，青年的實踐活動范圍必定是有限的，在這有限的時空內，還不足以憑借閱歷、經驗形成穩定的世界觀、人生觀、價值觀；同時青年實踐活動的情境基本上是順境多于逆境，其意志未得到有效的磨煉，抗挫能力不強。以上的因素就導致青年思想上的不成熟，逆反心理較重。

正是青年思想上的這些特點造成其思想具有較強的可塑性，這就為思想政治教育提供了契機，青年思想政治教育對象思想上的可塑性是對其進行思想政治教育的內在依據。因此，思想政治教育者應針對青年思想政治教育對象思想上的特點，對其施加有目的、有計劃、有組織的教育影響，促使其產生內在思想矛盾運動，在生理、心理走向成熟的同時，思想上也達到成熟。

參考文獻：

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗[M]. 北京：人民出版社，2012.

[2]馬克思恩格斯選集[M].第1卷.北京：人民出版社，1995.

[3]邱偉光，羅洪鐵等.青年學[M].重慶：西南師范大學出版社，1988.

[4]陳萬柏，張耀燦等.思想政治教育學原理[M].第2版.北京：高等教育出版社，2007.

（作者簡介：唐登然，男，四川達州人，西南大學馬克思主義學院思想政治教育專業碩士研究生，主要研究方向為青年思想政治教育理論與實踐。）