小品文也能說(shuō)出大道理

小故事往往能夠把真正的中國(guó)特色展現(xiàn)得淋漓盡致，用小故事來(lái)宣講大道理是中國(guó)自古以來(lái)的傳統(tǒng)，用身邊的故事教育引導(dǎo)身邊的人，就是貼近群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾。以下三篇小品文作者分別是劉明泉、陳沖和仇潤(rùn)喜，我很贊同他們的觀點(diǎn)，尤其喜歡他們的說(shuō)話方式，現(xiàn)列錄如下。

我們的大學(xué)太庸俗

錢學(xué)森先生晚年臥病在床，表達(dá)了“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”的憂慮，這就是所謂的“錢學(xué)森之問(wèn)”。可以為此問(wèn)題提供佐證的是：在英國(guó)QS公司公布的亞洲高校排行榜中，舉全國(guó)之力興辦的北大、清華多次無(wú)緣進(jìn)入前十名；國(guó)家最高科技獎(jiǎng)自2000年設(shè)立以來(lái)，共有20位科學(xué)家獲獎(jiǎng)，其中有15個(gè)是1951年前大學(xué)畢業(yè)的。這是一道令我們的大學(xué)校長(zhǎng)十分尷尬的命題。

欲破解這樣的命題，似乎還得從1952年的院系調(diào)整說(shuō)起：那次以蘇聯(lián)教育體系為藍(lán)本的調(diào)整，確實(shí)為建設(shè)上的大干快上培養(yǎng)了一批技術(shù)專才，但卻沒(méi)有解決好高等教育短期與長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)系，傷害了綜合性大學(xué)的文化傳統(tǒng)和內(nèi)涵。

與之相反，美國(guó)的各大名校諸如耶魯、哈佛、斯坦福等多以文史哲專業(yè)為重，無(wú)一單偏理工。說(shuō)到麻省理工大學(xué)，國(guó)人一定以為是單一的理工大學(xué)，可事實(shí)并非如此。它共有58個(gè)專業(yè)，除24個(gè)屬數(shù)理化外，其余34個(gè)是文史哲專業(yè)。同時(shí)美國(guó)大學(xué)制度還規(guī)定，一二年級(jí)作為基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生須修滿數(shù)理化文史哲各科課程，才可進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。更有很多院校要求，以理工為主專業(yè)的學(xué)生，必須兼學(xué)一個(gè)文史哲副專業(yè)，方允許畢業(yè)。因?yàn)槊绹?guó)大學(xué)管理者認(rèn)為，胸?zé)o人文理想，很難成為杰出的科技人才。

據(jù)一份美國(guó)大學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)估（CLA）報(bào)告稱，美國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)要求學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)具有如下能力：第一，批判性思維；第二，復(fù)雜的推理能力；第三，優(yōu)秀的書面寫作和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生雖然也可通過(guò)數(shù)理化課程進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，但如果離開(kāi)嚴(yán)格的文史哲課程學(xué)習(xí)，要達(dá)到這樣的目的會(huì)是很難的事情。（摘自劉明泉“‘錢學(xué)森之問(wèn)’試解”）

編者：杰出人才的培養(yǎng)，良好的教育包括學(xué)校教育至關(guān)重要。但是真正的杰出人才很少是在學(xué)校里造就和完成的，而是走出校門以后在社會(huì)條件和工作環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的。因此，適宜的社會(huì)條件、良好的工作環(huán)境乃至人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杰出人才的脫穎而出至關(guān)重要。造就大批杰出人才，這是中國(guó)改革發(fā)展提出的一個(gè)時(shí)代任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該致力于為未來(lái)杰出人才成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)，社會(huì)也應(yīng)該為杰出人才的涌現(xiàn)創(chuàng)造良好的條件和機(jī)制。在杰出人才的培養(yǎng)上，教育要與社會(huì)攜起手來(lái)，發(fā)揮合力，不能割裂開(kāi)來(lái)，只讓教育唱獨(dú)角戲。我體會(huì)，錢老的問(wèn)題，既是提給教育界的，更是提給整個(gè)社會(huì)的。解答錢老的問(wèn)題，教育界要反思，整個(gè)社會(huì)也應(yīng)反思。社會(huì)公眾不能將錢老的問(wèn)題當(dāng)成是攻擊教育現(xiàn)狀的長(zhǎng)矛。

我們的詞典太不“生活”

常萍女士去菜市場(chǎng)買菜，問(wèn)攤主：“這菜多少錢一斤？”攤主未及回答，過(guò)來(lái)一位學(xué)者模樣的人，嚴(yán)肅地說(shuō)：“對(duì)不起公民，您剛才說(shuō)的那個(gè)話違法了！按照我國(guó)政府規(guī)定的法定計(jì)量單位，您問(wèn)價(jià)時(shí)不能問(wèn)這菜多少錢一斤，那是違法的，應(yīng)該問(wèn)這菜每500克多少錢才合法！”說(shuō)完，見(jiàn)常女士和攤主都愣在那里，長(zhǎng)嘆一聲，搖搖頭，走了。想做生意的攤主較快醒過(guò)味兒來(lái)，啐了一口，說(shuō)：“甭搭理他，這菜五毛二一斤！”不料那學(xué)者模樣的尚未走遠(yuǎn)，聽(tīng)見(jiàn)了，又折回來(lái)，諄諄教導(dǎo)說(shuō)：“這位賣菜的公民，您應(yīng)該說(shuō)這菜每500克售價(jià)人民幣零點(diǎn)五二元才合法！”

后來(lái)？后來(lái)常萍還是花兩毛六買了半斤菜。

當(dāng)然，任何事都一分為二。您打開(kāi)電視，看中央臺(tái)，正好是一廣告，里面一個(gè)洋裝筆挺的歌星或影星張嘴就唱：“Everybody一起來(lái)！”您倒是可能會(huì)想，怎么沒(méi)人管管這種事？還有一位超女，唱過(guò)一首歌，里面有TMD，聽(tīng)眾說(shuō)她嘴上不干凈，她說(shuō)我這個(gè)TMD不是你那個(gè)TMD，你那個(gè)是罵人，我這個(gè)是“甜蜜的”。人民群眾的語(yǔ)言異常豐富也相當(dāng)駁雜，詞典的功能，應(yīng)該是對(duì)這種豐富性的及時(shí)跟進(jìn)，和對(duì)這種駁雜性的篩選。但是從本質(zhì)上說(shuō)，不是這種篩選“規(guī)范”語(yǔ)言的發(fā)展變化，而是要有后者來(lái)對(duì)前者進(jìn)行檢驗(yàn)。（摘自陳沖“《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》收入了‘NBA’”）

編者：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》作為我國(guó)的“母典”，一直都是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的規(guī)范性。對(duì)于民間的說(shuō)法和不規(guī)范的詞語(yǔ)從不涉及，這一點(diǎn)使“現(xiàn)漢”并不能很好的指導(dǎo)生活之用。

我認(rèn)為我們要保持一個(gè)寬容的態(tài)度，只有這樣，漢語(yǔ)才更有活力，一味排斥，反不利于漢語(yǔ)的發(fā)展。詞典的作用是為了人們能夠更好地去運(yùn)用或掌握語(yǔ)言。對(duì)于一個(gè)成熟的語(yǔ)言其實(shí)不應(yīng)拒絕外來(lái)詞，應(yīng)該有選擇的吸收。從語(yǔ)言的簡(jiǎn)明原則看，如果用字母比用中文更清晰，用字母又何妨。我個(gè)人覺(jué)得，語(yǔ)言還是為人們服務(wù)的，而不是放在詞典中讓人觀摩的。

我們的人生太單薄

前些日子，網(wǎng)上流傳如下段子：“出生一張紙，開(kāi)始一輩子；文憑一張紙，奮斗一輩子；婚姻一張紙，折騰一輩子；做官一張紙，爭(zhēng)斗一輩子；金錢一張紙，辛苦一輩子；病例一張紙，痛苦一輩子；悼詞一張紙，了解一輩子。”其實(shí)，這張紙那張紙，基本都是信。書信之于人生，如影隨形。即便當(dāng)下，寫信的人很少了，但人生有信，書信人生，很難改變。

“出生一張紙”。出生先從父母說(shuō)起。父母要領(lǐng)結(jié)婚證，先要單位（或街道辦）開(kāi)具介紹信。辦婚禮，四處撒喜帖，喜帖也是信。產(chǎn)房門前傳喜訊——生了。嬰兒的第一聲啼哭就是一封信——口信，宣告自己的誕生，告訴等在產(chǎn)房外的親人：“我來(lái)了！”從此，出滿月、過(guò)百歲、慶生日，免不了紅包與賀儀——也是信（物信）。

“文憑一張紙”。小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，碩士、博士、博士后，入學(xué)要有錄取通知書，畢業(yè)會(huì)發(fā)文憑。期間，有并要寫請(qǐng)假條，有事常常寫便條。入團(tuán)、入黨要寫志愿書。男女同學(xué)間免不了傳紙條。離家就學(xué)，要竹報(bào)平安；要錢要物，常寫“見(jiàn)字如面”。出國(guó)留學(xué)，要填申請(qǐng)表，要出具推薦書、擔(dān)保書、學(xué)歷證書、財(cái)產(chǎn)公證書。在國(guó)外，“電郵”快遞太虛擬，家長(zhǎng)看多心起膩。電話太貴難盡興，還靠雙鯉相問(wèn)訊。畢業(yè)要寫就職信、應(yīng)聘書，請(qǐng)老師寫封推薦信。學(xué)校分配要發(fā)派遣書。就業(yè)要簽合同書，跳槽要寫辭職信。

“婚姻一張紙”。搞對(duì)象離不開(kāi)寫情書，時(shí)不時(shí)還要送玫瑰（物信）。結(jié)婚登記寫婚書，婚前財(cái)產(chǎn)要寫公證書，買房要簽協(xié)議書。“折騰”下去，好說(shuō)好散，有離婚協(xié)議書；否則，上法院，免不了要寫起訴狀、上述書、申訴狀、答辯書。法院要出調(diào)解書，調(diào)解不成要寫判決書。

“做官一張紙”。先有任命通知書。日常工作勢(shì)必要和公函、便函打交道，離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、請(qǐng)示、報(bào)告、意見(jiàn)、批復(fù)、通知、決定，交涉信、答復(fù)信。在企業(yè)，另有計(jì)劃任務(wù)書、可行性研究報(bào)告、擔(dān)保書、合同書，招商信、訂購(gòu)信、發(fā)貨信、催貨信、催款信、還款信。做出成績(jī)，會(huì)得到獎(jiǎng)狀、嘉獎(jiǎng)令。犯了錯(cuò)誤，要寫檢討書；錯(cuò)誤嚴(yán)重，會(huì)收到處分通知書。

“金錢一張紙”。工資有工資表，上稅有納稅單。借貸有擔(dān)保書，捐贈(zèng)有捐贈(zèng)證書。納稅大戶會(huì)獲表?yè)P(yáng)信，受贈(zèng)人常有感謝信。錢多錢少，量入為出，“辛苦一輩子”，享受一輩子。怕的是見(jiàn)錢眼開(kāi)，利令智昏，違法違紀(jì)，巧取豪奪，金銀財(cái)寶恨無(wú)多，待到多時(shí)命“懸”了。于是，雙規(guī)通知、免職決定、開(kāi)除書、逮捕令、起訴書、辯護(hù)書、判決書、上訴書，也許還有悔過(guò)書。

“病例一張紙”。為生活，為事業(yè)，為朋友，為子孫，不知苦，不知累，年老體衰，或積勞成疾，終有一日，病床歇息。于是，檢查報(bào)告、診斷書，手術(shù)要簽保證書。病情嚴(yán)重，醫(yī)院要下病危通知書。思前想后，安排后事，會(huì)寫遺書。

“悼詞一張紙”。人死了要發(fā)訃告。親朋好友、同志領(lǐng)導(dǎo)，要發(fā)唁言、寫唁函。遺體告別儀式上，領(lǐng)導(dǎo)要致悼詞或單位發(fā)生平。花圈、花籃，挽詞、挽職全是信。

名曰“幾張紙”，實(shí)則紙一張，即：人生一張紙，書信一輩子。從小到老，士農(nóng)工商，東西南北，與人交往，離不開(kāi)告知信、慰問(wèn)信、結(jié)好信，請(qǐng)托信、請(qǐng)求信、允諾信，申謝信、婉辭信、致歉信。朋友喜結(jié)連理或事業(yè)有成，要寫祝賀信；師長(zhǎng)前輩過(guò)生日，要寫祝壽信。親朋故舊，家有喪事要寫吊唁信、安慰信。給父母要寫稟陳信、請(qǐng)安信、問(wèn)候信，給子女要寫告誡信、勸勉信、囑咐信。事關(guān)重大、內(nèi)容較多，要上萬(wàn)言書。受了委屈要寫申訴信、上告信。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要寫檢舉信，有時(shí)不得不寫匿名信。向人討教，要寫請(qǐng)教信；別人討教，要寫答復(fù)信。有錢了，被人盯上或許會(huì)收到敲詐信、恐嚇信。向人告借，要寫“乞米帖”。過(guò)節(jié)送賀卡，拜年有拜年封，平時(shí)用明信片看看，一輩子都離不開(kāi)信。（摘自仇潤(rùn)喜“書信人生”）

編者：“人生一張紙”，這一張張紙道盡了人生的一切。人生如同一張紙，一張輕飄飄的紙，卻又是如此沉甸甸的，人生的每個(gè)階段都以一張紙來(lái)論英雄、定成敗、劃榮辱。為了這張紙，人們奮斗了一輩子，辛苦了一輩子，折騰了一輩子。

我們的人生似乎都或多或少地被這樣的一張張紙所束縛，所羈絆，總是在聰明與糊涂中、痛苦與無(wú)奈中輪回，總是難以跳出這一張張紙所形成的“圍城”，讓我們感到生活的艱辛和身心的疲憊。

其實(shí)，人生本來(lái)就是一張紙。如何把這張紙畫出美麗的圖畫，才是值得我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。如果用恬淡為墨，以平和、感恩的心態(tài)調(diào)和，以快樂(lè)為主題在人生這張紙上畫一幅畫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)是如此的美麗，快樂(lè)才是人生一輩子應(yīng)該追求的！