我，就是我2

地球上存在的每個角落，鐘表上逝去的每分每秒，都可以見證一個新生命的誕生。每一個新生命都會被賦予一個名字，名字也許會出現相同，但是這每一個人卻是全世界獨一無二的。就好像宇宙中的一顆星，擁有獨特的光芒，誰也替代不了。因此，我們每一個人都應該自豪地宣稱：我，就是我，我有屬于自己的人生，屬于自己那一道獨一無二的光芒。（開篇點題，由“人”的獨特引申到“人生”的獨特）

我就是我，只有自我原創的人生劇本，才能閃耀獨特的光芒。（融合題意，清晰點出分論點）

如果，我們聽從了父母的安排，走上他們為我們鋪設好的道路；如果，我們為了未來的子女，而放棄自己原有的夢想；如果，我們因為朋友的選擇而動搖自己對前途的把握，那么，我們必將會在一條叫作沒有自我的道路上迷茫一生。蜉蝣天地，人生短暫，被賦予生命已經是上天最大的恩賜，但如果面對這一份獨特的饋贈而不體現它的價值和意義，那么，那樣平庸和蒼白的生命與螻蟻又有何不同呢？（對應“父母、子女、朋友”三方面假設論證，自然推因，得出結果，發人深省）

亞歷山大大帝，歐洲歷史上最富盛名的征服者。在他的少年時代，每得知他的父親征服了一塊地，他就會哭著說：“難道父親沒有留下一點兒的土地給我征服？”享受父親的勝利果實，獲得先人的蔭庇，坐享其成，是他人所希求的，而亞歷山大卻覺得自己的人生缺少了施展自身才華的空間，自己可能擁有的赫赫戰績會因父親的顯赫戰功而黯然失色。正因為有這樣過人的認識，亞歷山大大帝在32歲時就完成了征服世界的夢想，至今無人超越。雖然對他功績的評價會因人而異，但他在人類歷史長河中，留下了屬于自己最濃墨重彩的一筆，在宇宙星群中閃耀著最獨特的光芒。是的，人生的道路都由我自己掌握，從來都不需要模仿與跟從。千萬不要等到生命終結之時，驀然回首，才發現匆匆幾十載什么都沒留下，因為你始終踩在別人腳印上前行，在你的人生道路上，沒有自己的足跡。（用例證法說明人生原創的重要性，語言簡練有力，體現理性的思辨能力）

我就是我，只有適合自我的人生劇本，才能閃耀奪目的光芒。（第二分論點單獨成段，文章框架清晰，并且對題旨有深一度的剖析）

只有適合自己的，才是最好的。別人腳上的鞋固然好看奪目，但未必適合于你，若勉強為之，既阻礙了前進的步伐，又要忍受椎心的痛苦。鞋如斯，人生亦如斯。每個人的人生就像腳上的鞋，父母說這雙鞋實惠耐穿，可走著走著它就掉了。朋友說他那雙鞋好看時尚，可穿著，怎么都穿不出那種氣質，鞋子在角落里慢慢蒙上了灰塵。人生路不是一個21KqFOkBngSioFhA0g6hHQ==站臺到下一個站臺的距離，它的漫長也許只有等到我們生命結束的那天才能了解，才能體會。我們要做的只能是多試幾雙鞋，找到那雙唯一適合我們的鞋，然后步履輕盈地上路，在屬于我們的舞臺旋轉自如，煥發光彩。（比喻論證，語言詩意而生動，又不乏哲理，感性與理性并重）

只有這樣，我們才可以毫無遺憾地說：我就是我，我的人生不是任何人的復制品。（總結觀點，再次深化）

每個人都是夜空中的一顆星，擁有獨一無二的光芒，誰也替代不了誰，只有這樣，星空才能璀璨，才能無限蔓延，直至永恒。（詩意作結，比喻形象，含蓄雋永）

點 評

升格后的文章首先在立意上做到了準確和鮮明。通過再次審題，明確題中“劇本”“續集”“前傳”“外篇”的本體內涵，緊扣“每個人都要活出自己的人生價值”這個中心展開，并且從“只有自我原創的人生劇本，才能閃耀獨特的光芒”；“只有適合自我的人生劇本，才能閃耀奪目的光芒”兩個分論點入手，闡明中心，從而使文章框架扎實清晰，議論分析層層深入，體現議論文的嚴謹性和思辨性。其次是多種論證手法的靈活運用，從比喻論證、假設論證到舉例論證，把道理說得深入淺出，生動形象，而且論證手法的運用，也增加了議論的靈動感和藝術感，使得文章不因說理而顯得晦澀枯燥。最后是修改后的語言變得曉暢明了，詩意盎然。多種修辭手法的運用，讓讀者既能體悟道理，又能被語言中所蘊含的詩意情感所打動。

綜合上述評價，得分 23（內容）+23nuKwRK6fT3aNuxj6EbXGYA==（表達）+9（發展等級）=55分。

升格啟示

唐代散文家韓愈提倡的“文以載道”思想，對我們現在的寫作仍具有積極的指導意義。

對于考場作文而言，“道”就是文章的中心思想，就是經過審題后得出的文章主旨。主旨的明確性和準確性決定著考場作文的優劣。怎樣選準寫作角度是首先得考慮的問題。就所給材料的作文而言，題干其實是一句比喻句。其中，“人生的劇本”就是指個人人生的經歷或價值，“父母的續集”“子女的前傳”“朋友的外篇”，是相對應于“人生的劇本”而展開的比喻，直接表述的意思就是“我們的人生經歷或價值，不應該和父母的一模一樣，也不應該是未來子女的鋪墊，更不應該是朋友的附屬”，也就是說要“強調個人人生經歷或價值的獨特性和適用性”。此外，選角度不能鉆牛角尖，只選材料中的某句來提煉觀點，這是舍本逐末。考題規定的“任選一個角度”，并不等于可以“信天游”式地隨機，要選擇符合材料意思的，切題的，還要選擇自己善于把握的，善于寫的來立意。在立足于整則材料的基礎上，可以有多種立意，但一定要合情合理，也就是說作者要能自圓其說，更要符合材料意旨。

文章的形式和內容是相輔相成的，因此，我們在寫作時，既要突出“文”的精彩，更要注重“質”的強悍，盡可能做到文質兼美。而讓一篇考場作文能在眾多作文中“閃耀”光芒，讓閱卷老師眼前一亮，需要在實踐中做到以下幾點。

其一是語言美。語文功底的體現，最直觀的表現就在于敘述之流暢，表情達意之清晰，但在這之上要體現美感，那就要注意各種修辭手法的恰當運用，注重整體的語言風格。

其二是取材新。要注意平時生活的積累，細心發現，用心感悟，才能在一個較小的切入點上感悟人生、覺醒自我。取材上雖然不需求奇求怪，但要注意不要落于俗套，要善于轉變角度，發現新的切入口。

其三是內容實。行文中要善于取舍，就像一個盆景造型，為求欣賞的一目了然，枝枝蔓蔓需忍痛割愛，大刀闊斧，留下的曲折虬枝更要大力渲染，比如要體現外婆的無私和寵愛，就要著重描繪外婆的動作、神態、語言等相關細節。

其四是感悟深。高中生為文要逐漸強調其思辨性，要學會由表及里、由淺入深地思考問題，平時閱讀要注重人文思想的積累，要讓自己的感悟和議論是真正有價值的個人體悟，是叩問心靈，是啟迪于社會的，是能夠發人深省的，而不是機械地重復主題。