我們失去了什么

秋天是收獲的季節，可是有時候，失去，比收獲更加讓人記憶深刻。當然，也只有失去過，才能感悟收獲的可貴，也才會珍惜現在所擁有的。

提筆忘字——失去的不僅是書寫能力

你會寫字嗎？會啊！真的會？大概吧……

最近，河南衛視推出了一檔十分有趣的節目——漢字英雄。組織者以《新華字典》和《現代漢語詞典》為題庫，盡可能地向參賽選手發難。

高一女生李楚楚一開始信心滿滿，她在第一關答對了“秦晉之好”的“秦”，但是，第二關“舂米”的“舂”，就把她難住了。最后，她因寫不出“簸箕”的“簸”，沒能過關。

節目在錄制的時候，還會隨機選取現場觀眾組成“成人體驗團”，當 “攥拳頭”“桀紂”“甕中捉鱉”“癩蛤蟆”等詞語出現時，“成人體驗團”的叔叔阿姨表示壓力很大。

其實，讓我們尷尬的何止是一只“癩蛤蟆”呢？當很多人開始自嘲“語文課是體育老師教的”的時候，你會不會感同身受？

從遠古時期的甲骨文到現如今的簡體漢字，中國文字源遠流長。先人們對文字都有一種敬畏感。因為在某種意義上，文字就是文化的象征，也代表了一個時代的文明和進步。新技術的普及，只要輕擊鍵盤，瞬間便可傳遞千言萬語，但同時，書寫的儀式感和樂趣，大概也已悄悄溜走了吧？

著名作家王蒙先生說：“遺失了中國的傳統文化之精髓與漢字原形，我們成了數典忘祖的新文盲。”忘記怎么寫“癩蛤蟆”并不可怕，但當所有人都失去了書寫的耐心和熱忱，一旦離開鍵盤屏幕，雙手便不知所措時，我想，那才是最可怕的。

當建筑工人——找回迷失的自己

涂建，28歲，湖南人。今年年初，已是某品牌地區營銷總監的他，主動辭掉高薪工作，當起了建筑工人。最近，他把這段經歷分享在了天涯論壇上。

“我覺得我已經把自己丟了，”涂建這么解釋逃離的原因，“我想尋找一些意義，弄明白以后朝什么方向走，去做什么。”

涂建畢業于某大專院校，第一份工作是銷售。畢業兩年，他存下了十多萬元錢。去年，他又當上了一個燈具品牌的營銷總監，成了親戚朋友眼中混得比較好的那一個。

涂建一開始也很得意，但他很快厭倦了這種生活。無休止的加班、熬夜，跟客戶的虛與委蛇，讓他心力交瘁。去年年底，他終于決定辭職，并加入了親戚的施工隊。親戚們都說他瘋了，涂建卻一笑應之。

被釘子扎，被方木壓，被鋼管砸……頭一個月，涂建在工地上經歷了各種疼。除了疼痛，枯燥單調的工作內容更令涂建崩潰，但是，涂建堅持了下來。

“最大的收獲是精神不萎靡了，身體好了。還有就是對父母有了更多的理解。我記得以前有一次我被割傷，去打破傷風針。我爸媽覺得，被割一下，還用去打破傷風針嗎？當時我很不理解。現在我知道，作為農民的他們，受傷是經常的。父母供養我們確實不容易。”

大半年的工地體驗，涂建瘦了20多斤，不過，他說依然沒有找到自我，他還將繼續在工地或是其他什么地方體驗下去。

誰的青春不曾迷茫？我們當然不可能像涂建這樣，去當建筑工人。但是，假如你也迷茫，可以試試勇敢地跳出慣性思維，去做點什么。說不定，你會找回一個更棒的自己。

保衛暑假——我們不能失去說“不”的權利

過去的這個夏天，祖國的南方超級炎熱，但更熱的是各種補課熱潮。官方投訴、媒體投訴、網絡投訴……為了保衛暑假，小伙伴們紛紛行動起來。

小劉是杭州一所知名高中的學生。這天，他給報社的記者打電話：暑假里學校給新高二全體學生補課21天，還要住校。

電話里小劉義憤填膺：“文件規定，只有新高三可以補，為什么我們高二也要補！”突然，小劉的聲音輕了下去，這時，電話那頭傳來一個女聲：“讓你不要打電話你又打。”

原來，那位女士是劉同學的媽媽。媽媽不許他舉報，勒令他掛斷電話。小劉支支吾吾地對記者說，要不就算了，不要去調查學校了。如果老師知道是他舉報的，他會吃不了兜著走。

補課，是應試教育背景下最正常不過的一種現象，對于很多同學來說，早已司空見慣。

“補課都是為了你們好！”“其實補課是學校提高升學率最偷懶的方式。”“大部分家長觀念轉不過來，所以補課也是無奈之舉。”“我們都會是未來的家長，我們的觀念轉變過來，這才是最重要的。”“看吧，現在不補課，以后填志愿哭死你。”“看吧，你就知道補課，踏上社會哭死你。”……

怎么樣，有沒有覺得這番問答很給力呢？這是海寧市一名高中生在微博上吐槽學校不人性化的補課安排后，模擬各種網友評論，做的回答。

很多事情就怕較真。只要一較真，誰站在什么立場，誰的理由更充分更靠譜，就一目了然。對于補課這件事，父母、老師、學校自然各有說辭，而我們說“不”，更有正當理由——很簡單，暑假是調整身心的時間，是放下書本、去接觸社會感知陌生世界的時間，而這些，恰是一個生命成長的必需。

我們或許已經失去了暑假，但是，我們永遠不能失去說“不”的勇氣和權利。

■·有話說·

手機丟了，學校不讓報警

小雨是沈陽一所重點高中學生。為了方便與家人聯系，媽媽給她買了個蘋果手機。小雨愛不釋手。雖然學校規定不許帶手機，但看到不少同學都帶，小雨也就每天帶著蘋果手機去上學。

最近的一個下午，小雨第一個走出教室，去別的教室上公開課。等上完課回到教室時，小雨發現手機不見了！小雨用別的同學的手機打自己的號碼，發現手機已經關機。

趁還沒放學，小雨趕緊用同學的手機給媽媽打電話說了這事。小雨媽媽當即給班主任打電話進行溝通，希望老師能幫助在班級里調查一下。老師卻說：“學校有規定，像手機這樣貴重物品是不允許帶到學校的。擅自帶手機上學，一旦丟失，學生應該自己負責。老師的職責是教學，并不是幫助學生看手機。”

第二天，小雨又找到德育主任，講述事情經過。德育主任也說，學校的確有規定不允許帶手機，責任完全在于學生自己。學校不同意報警。

對于這件事，你怎么看？假如你是小雨，又會怎么做呢？

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@feel：

我也覺得沒必要報警。因為丟手機的事情可能已經傳得沸沸揚揚了，小偷也已警覺，所以就算報警，恐怕也無濟于事。學校跟社會不一樣，而且學生都是未成年人，如果警方介入，容易讓事情變得更糟，影響班里的氣氛。總之，還是像老師說的，作為學生，既然帶了貴重物品，自己就要保管好。

@dreamsmile：

我不認同老師的做法。學生的確不該帶貴重物品到學校，但老師也應該替小雨想想啊，那畢竟是小雨的父母賺的辛苦錢。老師這樣的回應不能說錯，但是總感覺太沒人情味，太自私了。作為老師，教學當然重要，但是關心學生、幫學生排憂解難也是分內之事吧？

@龍二太子：

老師的態度我覺得蠻可笑的。如果老師的職責只是教學的話，那么她又有什么權利阻止小雨報警呢？難道她的職責是阻止學校抓小偷？很明顯，德育老師和班主任的態度都是怕學校的事情刊登在報紙上張揚出去。無論如何，學校有權責罰小雨，但無權阻止小雨報案。

@碎花綴流蘇：

小雨帶手機有段時間了，期間其他同學帶手機到校都沒被批評教育，說明是學校本身的管理力度不夠啊，老師現在說什么校規，不是很可笑嗎？再說一碼歸一碼，作為學生，在校期間丟失貴重物品，學校當然有義務幫助調查；而偷手機的同學如果因為學校不重視這種偷盜行為，從而滋生更大的偷竊欲望，那問題不是更嚴重？

當然，如果是我的手機丟了，我想我會先自己想辦法調查是誰偷走的。假如真是自己同學拿的，相信也是一時頭腦發熱所為，能用私底下溝通的辦法拿回手機，肯定是最好的了。

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