信息技術與中職語文課堂戲劇教學有效整合的方法與實踐

沈曉霞

摘 要：語文是中等職業技術學校一門必不可少的文化基礎課程，它有著非常重要的地位和作用。在新課改的理念下，它的重要任務之一便是拓展學生的精神自由，注重學習內心的愉悅與本真的釋放。在新課改的前提趨勢下，利用信息技術教學已經是中職學校勢不可擋的先進模式。而先進的信息技術教學中，運用最多，影響最大的就是多媒體信息技術，它能夠全面地不斷提升中職語文課堂教學效率，使上課變得活躍生動、豐富多彩，在此前提下，要想更好地合理發揮信息技術對課堂的應用，還需要教師不斷地去深入探索研究。

關鍵詞：信息技術；中職語文；教學方式

一、現代教學中運用信息技術的優點與重要意義

現代信息技術圖像、文字、聲音共存，內容豐富充實，合理運用能夠拉近學生與抽象的語文知識之間的距離，使之形象生動地展現在學生面前，讓學生更簡單地了解、學習相關知識。信息化技術的運用還節省了教師大量的教學時間，在傳統教學中，知識的傳授主要靠教師口授和板書，長此以往，教師身心疲憊，大大降低了課堂教學質量。而充分利用信息技術教學，這一系列問題便會得到解決，同時學生聽課時精神更集中，學習效果也能達到事半功倍。

此外，多媒體信息技術的運用還可以引入許多課外輔導知識，如優秀的電視散文節目、電影片段、名人演講以及各種相關的綜藝節目等，這樣跨越學科、跨越課堂增加了課堂上的信息容量，使課堂更加開放、更具活力，讓知識全方位地綜合起來，學生學習起來可以更好地感受到文學的魅力所在，思想上、情感上得到愉悅和滿足，情操得到升華，從而形成良好健康的審美觀。

充分利用現代信息化技術教學，還有助于培養學生的語文實踐能力。學生在相關的社會背景下去實踐操作，例如在課堂上，學校把成績優異的學生的學習過程做成相關視頻資料播放，讓學生了解和完善自己的學習過程；在課外，以小組為單位，可以制定一些采訪計劃，針對自己感興趣的一些話題或者困惑之處與教師進行溝通等。這樣一來，學生的各種綜合能力得到了鍛煉，從而更好地激發了學生學習語文的興趣，良好的學習環境更是得到了全面的發展。

二、在中職語文課中合理地運用信息技術進行戲劇教學的實踐與方法

1.中職院校精確選擇語文知識內容

中職學生主動學習能力普遍較差，語文教師要進行相關的引導與啟發，所要教學的知識內容更要有吸引力，全面吸引學生課堂上的注意力，其內容也要與時俱進，與現實生活緊密聯系，讓學生充分理解語文課本的真意，對社會、對現狀有自己獨到的見解，培養他們積極思考的能力。教學內容更是要貼近專業，教師可以以專業為突破口與語文緊密聯系起來，讓學生發自肺腑地喜歡上語文課。最后，教學內容必須要有美感，語文課是培養學生人性美的最好工具之一，讓學生在語文課上認識到什么是美，讓他們的情感得到沖擊與升華，在道德層面受到良好的啟發。

2.反轉式課堂教學模式的運用

反轉式課堂教學模式是信息化技術教學的真實體現。與傳統教學模式不同的是反轉式課堂教學模式要求學生自主學習，觀看教師制作的課堂知識學習視頻或者相關的戲劇作品、微課等，實現了學生與教師之間，學生與學生之間多方位的互動以及知識的全面整合，真正體現了“以學生為主”的教學育人宗旨，督促了學生學習語文知識的積極性，提高了學生的自主學習能力。

利用反轉式課堂教學模式制作的“課前四微”，即微課、微劇、微音樂和微任務，可以幫助學生接觸、涉獵不同的知識，從而激發學生對語文知識的濃厚興趣。教師可將“四微”掛至校網，鼓勵學生課后按要求積極努力地去主動學習，長此以往，學生的語文知識水平將會得到全面的提高。

3.體驗式學習教學模式的運用

戲劇藝術是由人類文明發展而產生的，它以最通俗的手法向社會昭示倫理道德，宣揚宗教觀念信仰，作為入選語文教材的戲劇作品更是精華中的精粹，對提升學生的藝術修養、文化品位以及語文能力大有幫助。

體驗式學習是指學習主體在一定的情境下，通過觀察、實踐與交往對事物、符號、情感的感知與體察，自覺或者不自覺地獲得包括認知、習慣技能、情感態度等的明確知識的一種學習方式。體驗式學習的主要關健就是表演互動，由教師創造相應的情境、語境，或者學生自己收集相關背景資料、影視作品，以此來調動學生的情緒，用聯想與想象去填充文本中的空白，將表演與課本知識相結合的學習方式，進行二度創作能夠充分調動學生的積極性，展現戲劇教學的魅力所在。

4.合理運用信息技術教學

在中職語文課堂教學中，現代信息技術教學只是一種輔助手段，要注重合理原則，根據學生基礎、教學時機以及教學內容適時地合理運用，讓學生得到不斷的積累與進步。在課堂上，現代信息技術要聲情融匯、形象直觀，促使學生肯學、樂學，為推動現代教育，實現信息技術教學作出貢獻。

科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻會取代不使用科技的教師。在中職院校的語文課堂上，科學合理地運用現代信息技術進行戲劇教學，不僅可以使學生得到全面的提高，增強語文學習水平，而且可以提高教師教學的質量與效率，使語文教學乃至各個學科都步入一個健康穩定、嶄新完善的教學領域。

參考文獻：

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編輯 李琴芳