談全媒體時代科普作品之策劃

近幾年來，科普圖書的出版總體呈上升趨勢，無論是引進版科普還是原創科普，在絕對數量上都是增長的。在這種看似樂觀的現象背后，卻是一些嚴峻的現實：科普出版仍然存在著好作者難找、形式單一、目標讀者不買賬等問題。

隨著廣播電視網絡、電信網絡的技術升級和無線通信網絡的迅速發展，我們共同進入一個被“數字化”和“互聯網化”的全媒體時代。

“全媒體”的“全”涵蓋視、聽、形象、觸覺等人們接受資訊的全部感官，而且針對受眾的不同需求，選擇最適合的媒體形式和管道，深度融合，提供超細分的服務，實現對受眾的全面覆蓋及最佳傳播效果。這種全媒體時代的背景，給科普作品的策劃出版提供了怎樣的契機呢？

內容仍然為王，形成知識資源庫

我國現階段科普創作者的積極性不高，更是缺乏權威的科普作者。我國較少有一流的科學家專門從事科普工作，能夠勝任科普工作的科學家人數也有限，導致好的科普作品一稿難求。但是經過一些科學家和科普出版編輯的多年努力，市場上也不乏好的科普作品，并產了生巨大的社會效益。如氣象出版社出版的《全球變化熱門話題叢書》《防雷避險手冊》及《防雷避險常識》掛圖兩次榮獲國家科技進步獎二等獎。這些優秀的經典作品，在版權許可的情況下，可以將書中知識點、圖片等碎片化并定期修訂，形成科普知識資源庫。在策劃新的科普圖書時，如果涉及相關知識點，可以直接調用資源庫中的內容資源，形成新的圖書或專題。如策劃普及暴雨知識的選題，可以直接調用暴雨的形成、危害、預防措施等經典知識資源，較快形成內容權威的科普圖書。

全方位策劃，使科普作品形式更加多樣化

科普作品原來都是以紙書、圖文并茂的形式出現，而隨著信息技術的發展，科普作品的表現形態更加豐富多彩，從表現形式來看，除了傳統出版的文字形態之外，更多的是把文字、圖像、音頻、視頻、Flash、檢索、關聯等進行整合，形成圖書、影像、游戲、片段等多種形式來表現相關的內容。如對暴雨知識的普及，原來只能圖文并茂地介紹暴雨的形成、危害等，不夠形象不夠直觀，如果配以暴雨形成時水汽動態聚集影像，暴雨造成洪澇、山體滑坡等災害的影像，可以更直觀更震撼地表達相關知識，使人印象深刻。

找準讀者定位，形成交互式服務

讀者定位一直以來都是圖書選題策劃的重要環節，細分讀者定位才能準確地找到目標市場。科普圖書更是要求讀者定位準確，讓目標讀者接受相關知識更容易。科普圖書的讀者對象大部分都是定位在廣大青少年和農民，而青少年專注于學業，與學業無關的圖書較少關注；農民更多關注與農業生產相關技術的普及圖書，這樣導致科普圖書即使準確定位在這兩個群體，銷量仍然不佳。因此，科普圖書的讀者定位可以更加廣泛，拓展至都市白領、領導干部、城鎮居民、企業管理者、建筑工人等等，細分讀者對象，形成層次。在全媒體的背景下，利用數字出版技術，形成更細化的閱讀服務。還以暴雨知識普及為例，針對領導干部，普及暴雨來臨時決策層面的知識；針對農民，普及暴雨對農作物成長的利與弊；針對企業管理者，普及暴雨對企業生產的影響等等。這些分層次分對象的科普知識可以通過短信定制、微博、報紙專欄推送至需要的人群，起到知識普及的作用并能學以致用。通過新技術與讀者互動，能夠及時了解讀者需求，同時也能引起讀者對作品的興趣和需要，形成更多訂閱。

利用全媒體，使科普作品的傳播更加立體化

傳統科普作品的傳播通常通過有形實體書店或出版單位獨有的渠道進行傳播，隨著新媒體的發展，受眾群體接受信息的渠道也越來越多元化和復雜化，例如互聯網、手機。通過網絡發布新書信息，及時迅速。影像、游戲、片段等其他形式的科普作品通過電視、網絡、報紙等媒體會得到廣泛傳播。以氣象科學知識普及為例，除了圖書之外，有中國天氣網、中國氣象頻道、中國氣象科普網、中國氣象報、數字氣象科普館等全媒體傳播渠道，使科普作品的傳播更加立體化。

科學普及關系到一個國家國民素質的整體提高，在新的環境下探索科普作品創作、傳播的新方法、新趨勢，策劃出讀者喜聞樂見、社會效益巨大的科普作品是科技出版者義不容辭的責任。

（作者單位系氣象出版社）