開啟德行教育的一把鑰匙

如何把優秀傳統文化融入學前教育之中？近年來，石家莊弘賢嬰幼園通過讀經典、習禮儀、聽音樂、行孝道、修身心，讓孩子從小接觸、學習、認識、理解優秀傳統文化，并轉化為自覺行為，初步探索出一條打好幼兒德行根基和個性養成教育之路。

誦經典 啟心智 練養成

鏡頭一：走進弘賢嬰幼園中（一）班，上早讀課的孩子們正在向孔子畫像行禮，接著輕輕地搬起椅子，在一張桌子圍坐。隨著舒緩的音樂，孩子們開始誦讀：“夫孝，德之本也，教之所由生也……”

這是記者在弘賢嬰幼園看到的一幕情景。傳統“經典”，凝結了古人對自然、社會、人生的觀察與理解，值得繼承與發揚。

據弘賢嬰幼園園長赫欣介紹，誦讀經典是辦園的特色。從2007年開始，學校陸續開設了《孝經》、《弟子規》、《大學》、《論語》和《中庸》等經典誦讀課程，各班級根據幼兒年齡大小，每學期選讀其中的一種。

這些經典深奧、難懂，如何理解和入心入腦？赫欣說，首先，學校要求老師熟讀經典，知其意、明其理，然后引導幼兒誦讀，給孩子講解。他們通過請進來、走出去的方式，建立了教師共同學習傳統文化制度，定期交流學習心得體會。一些老師把經典中難以理解的內容編成通俗易懂的小故事，比如在《三字經》學習中，講述孟母三遷、孔融讓梨等感人故事，使經典在孩子們面前有畫面感、活起來。

近幾年實踐證明，誦讀經典不但能啟發心智，還能在潛移默化中培養幼兒誠實、守信、寬容、感恩等優良品質。在形成良好閱讀習慣的同時，還提高了手指、眼看、口誦、心記的協調能力，增強了幼兒的記憶力、理解力和專注力。

勤勞作 明事理 知感恩

鏡頭二：在弘賢嬰幼園大（一）班，一堂生動的食育課吸引了記者的目光。在老師孫亞楠的示范下，孩子們三人一組，分別負責和面、搟皮、包餡，不一會，形狀各異的餃子就下鍋了。煮熟的餃子送到中（三）班，作為加餐課的食物。食育課的開設，使做餃子的孩子懂得親自動手、珍惜糧食、互幫互助的道理；吃餃子的孩子明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，感恩他人、社會和大自然所賜予的一切。

中國傳統文化中有關交往、感恩的內容非常多。弘賢嬰幼園不是一味地灌輸和說教，或者要求孩子們死記硬背，脫離現實，而是把這些內容有機融入到生活、學習的各個環節和各項活動中，通過游戲、音樂、繪畫等手段，寓教于樂。

音樂課，學校重視國樂啟蒙，讓孩子們體會到中國古典音樂的獨特韻味和魅力；體育課，通過練習意形養生操，讓孩子們領悟強身健體之道；勞動課，教孩子們在學校開辟的園地里如何種植蔬菜，讓學生明白勞動的艱辛。這些課程都貫穿傳統文化教育之內容，孩子們在潛移默化中成長。

每到傳統佳節之時，老師們不僅給孩子們講生動的傳說、故事，介紹有趣的風俗習慣，還帶領孩子們一起做餃子、元宵、麻花等五花八門的美食，讓他們在參與中受到優秀傳統文化的教育。每年的端午節，集體包粽子，學校舉行簡單而隆重的祈福儀式，開展模擬水上賽龍舟游戲，孩子們樂此不疲。如今，過傳統節日成為孩子們最喜歡和最期待的一件事情。

在生活化、情景化的活動中，孩子們輕松自如地掌握知、行、合、意等傳統文化知識，在 “春風化雨，潤物無聲”中，孩子們明白做人做事的道理，扎牢德行的根基。

重孝悌 立品行 促成長

鏡頭三：在弘賢嬰幼園召開的家長交流會上，一位叫馬松的家長吐露了自己心聲：“兩年下來，兒子馬駿昊不僅能背誦《孝經》、《弟子規》、《朱子治家格言》，還帶動全家養成了良好的讀書習慣。吃飯時，他說出‘不是長者先、幼者后嗎，你們先吃’這句話的時候，我覺得孩子們學到心里去了。”

為了爭取家長的理解、支持、配合，弘賢嬰幼園定期設立家長課堂，開展傳統文化講座，使其了解、掌握傳統文化教育的重要性。學校還時常邀請家長參與相關主題活動，嘗嘗孩子們做的孝心餐，聽聽孩子們唱的感恩歌。在升班儀式、畢業典禮上，邀請家長一起分享孩子的成長故事，見證孩子的成長歷程。赫欣介紹，學校給每個孩子都做了一本《孝心冊》和《成長日志》，通過這些手段，老師和家長進一步密切了聯系、加強了溝通。

學校推行優秀傳統文化教育后，很多家長對生活、社會和工作的態度也發生了改變，逐步影響到身邊的人。河北威縣孫家寨村的付宏偉，跟隨自己的孩子在弘賢嬰幼園接觸到優秀傳統文化后，深受啟發，主動放棄城市優厚的條件回到農村老家，開設孝道講習班，建立空巢老人服務站，探索居家養老新模式，帶動整個村莊乃至所在縣弘揚孝道，向社會積極傳遞優秀傳統文化的正能量。

弘賢嬰幼園的探索表明，開展傳統文化教育，關鍵在于學做結合、知行合一。他們深知，家庭教育是學校教育的基礎，因此特別重視引導家長學習傳統文化，提高家長對幼兒教育能力。我們欣喜地看到，弘賢嬰幼園實現了學校教育與家庭教育的有機融合，讓每個孩子在傳統文化教育的氛圍中茁壯成長。

責編/王志遠 美編/石玉