解決部分學(xué)生計(jì)算機(jī)弱科問(wèn)題培養(yǎng)創(chuàng)新人才

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，存在這樣一類學(xué)生：各科文化課成績(jī)都非常優(yōu)秀，可偏偏信息技術(shù)學(xué)習(xí)非常困難。這些年信息技術(shù)教學(xué)中，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題：如何解決部分學(xué)生計(jì)算機(jī)弱科問(wèn)題，培養(yǎng)時(shí)代所需要的創(chuàng)新人才。新課程強(qiáng)調(diào)，教育要面向每個(gè)學(xué)生，使所有學(xué)生都有提高，而不是少數(shù)人的精英式教育。幫助這些在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中存在困難的同學(xué)，是我們教師的責(zé)任。

一、弱科的原因

（1）一部分優(yōu)等生考學(xué)目標(biāo)很明確，只重視中考、高考科目，而造成偏科。現(xiàn)在部分中學(xué)生比較早熟，但早熟不代表成熟，他們往往受社會(huì)上急功近利思想影響，認(rèn)為只有升學(xué)考試的科目才要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，不考的科目學(xué)習(xí)，就是浪費(fèi)他們的時(shí)間和精力，所以不重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。久而久之，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)徹底落下了。

（2）一些學(xué)生擅長(zhǎng)理論性學(xué)習(xí)，不注重動(dòng)手。由于學(xué)生的生活背景、學(xué)習(xí)背景不同，他們總會(huì)在存在一些個(gè)體差異。有部分學(xué)生在動(dòng)手方面缺乏鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間的積累在中學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)了。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)遇到了困難，以后又產(chǎn)生了畏難情緒，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就非常困難。

（3）部分學(xué)生在開始接觸計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，由于種種原因落后了，以后很難趕上來(lái)。一部分學(xué)生，在小學(xué)時(shí)，可能由于自己的疏忽，也可能是學(xué)習(xí)初期不夠努力，而微機(jī)教學(xué)又存在很強(qiáng)的連續(xù)性，最后微機(jī)學(xué)習(xí)越來(lái)越趕不上了，開始自暴自棄。

（4）還有部分學(xué)生存在計(jì)算機(jī)焦慮問(wèn)題。一部分學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)接觸比較少，往往對(duì)計(jì)算機(jī)這種陌生事物存在焦慮情緒，尤其是在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和操作過(guò)程中，出丑或者遇到困難，使這種焦慮情緒得到強(qiáng)化，最后對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)徹底失去信心。可能連最基本的計(jì)算機(jī)操作，最基本的計(jì)算機(jī)理念都沒(méi)有。更有甚者，提到計(jì)算機(jī)都表現(xiàn)出焦慮情緒，根本就談不到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)了，更不用說(shuō)發(fā)展了。

二、如何克服困難，走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)

未來(lái)社會(huì)，如果不具備計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，那無(wú)疑是現(xiàn)代社會(huì)的文盲了。我們一定要注重學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。我在教學(xué)中，采取了以下幾種方法來(lái)幫助以上同學(xué)走出學(xué)習(xí)的誤區(qū)或者困難。

（1）強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。在科技快速成長(zhǎng)、資訊變化迅速的今天，人類的智慧結(jié)晶——電腦，在現(xiàn)代人的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為最普遍最實(shí)際的東西。因此，不會(huì)電腦，難以掌握更多的知識(shí)技術(shù)，也難以成為創(chuàng)新人才。我們開設(shè)的各門課程，彼此不是孤立的，是有很強(qiáng)的聯(lián)系性的，它從各方面對(duì)同學(xué)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。隨著學(xué)習(xí)的深入，如果某方面知識(shí)缺乏，必定會(huì)影響其他學(xué)科的成績(jī)。就比如一個(gè)同學(xué)，如果長(zhǎng)時(shí)間放棄政治、歷史方面的學(xué)習(xí)，最后他的語(yǔ)文和英語(yǔ)一定也會(huì)落后。長(zhǎng)時(shí)間不好好學(xué)習(xí)物理、化學(xué)方面的學(xué)習(xí)，最后數(shù)學(xué)成績(jī)也一定會(huì)受到影響。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對(duì)我們抽象思維和形象思維的培養(yǎng)很有好處，對(duì)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文等學(xué)科是有幫助的，不會(huì)耽誤我們其他學(xué)科成績(jī)的提高。而且，學(xué)好計(jì)算機(jī)，并不是要同學(xué)拿出過(guò)多的時(shí)間，沉浸在計(jì)算機(jī)世界中。只要把握好課堂效率，平時(shí)把計(jì)算機(jī)作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)和了解世界的工具，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)并不困難，相反還是很有意思的。

（2）成立課外活動(dòng)小組。對(duì)于動(dòng)手能力差的同學(xué)，我們從教學(xué)的本意“人的發(fā)展”的角度來(lái)看，就不僅僅是我們信息技術(shù)課程這一門課程的問(wèn)題了，我們社會(huì)需要的是高素質(zhì)的人才，而不是書呆子。對(duì)于這一類同學(xué)，我專門為他們成立了課外活動(dòng)小組，以計(jì)算機(jī)操作為依托，涉及計(jì)算機(jī)內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)識(shí)，計(jì)算機(jī)一些基本軟件的認(rèn)識(shí)和操作。當(dāng)然，還有平時(shí)的上網(wǎng)聊天啊，郵件收發(fā)、上網(wǎng)看新聞、查找資料，甚至還會(huì)讓同學(xué)玩一些益智游戲，增強(qiáng)同學(xué)計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力。

（3）幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)以前落下的課程。由于基礎(chǔ)薄弱造成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，我在課外幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)以前落下的課程。中學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟能力，已經(jīng)不是小學(xué)生可以比擬的了，所以回過(guò)頭來(lái)補(bǔ)習(xí)以前拉下的知識(shí)并不是很困難。我?guī)退麄冄a(bǔ)習(xí)的，主要是今后課程中需要用到的一些必備的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備。另外，我在班里組織了“一幫一”學(xué)習(xí)小組，由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，幫助基礎(chǔ)差的同學(xué)，共同溫習(xí)以前的知識(shí)，共同發(fā)展。學(xué)習(xí)，不可以補(bǔ)前面的知識(shí)，而落下新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣舊債還沒(méi)有還完，又添新愁，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)跟不上。所以，對(duì)于這類同學(xué)，課前我會(huì)專門為他們布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，多注意這些同學(xué)的困難，課后由我和“一幫一”結(jié)對(duì)子的同學(xué)，共同幫助這些同學(xué)繼續(xù)鞏固和溫習(xí)課程。

（4）讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)不再焦慮。為了讓學(xué)生逐步對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，我有意無(wú)意地當(dāng)著他們的面，用計(jì)算機(jī)做一些簡(jiǎn)單而有意思的事情，引起他們的注意。逐漸給他們一些機(jī)會(huì)，在沒(méi)有更多關(guān)注情況下，讓他們做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作，哪怕只是開機(jī)、關(guān)機(jī)，用計(jì)算機(jī)看看電影也是好的。同學(xué)，給他們一些肯定和鼓勵(lì)。這部分同學(xué)，在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，真正存在困難的，其實(shí)是計(jì)算機(jī)操作和實(shí)踐上的。相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)本身不存在更大的困難，只是因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)的恐懼，造成觀念上對(duì)理論的學(xué)習(xí)也存在恐懼感。由于前面我的培養(yǎng)，他們對(duì)計(jì)算機(jī)的焦慮已經(jīng)有所減輕，我逐漸對(duì)他們可以解決的理論問(wèn)題多給予關(guān)注和提問(wèn)，逐步增加他們的自信心。當(dāng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)障礙逐步減輕的時(shí)候，我會(huì)在課堂教學(xué)和小組合作的過(guò)程中，逐步增加他們發(fā)表個(gè)人見解、操作演示的機(jī)會(huì)，并且給予充分肯定，使他們樹立“我能行、我可以的”自信心，提高這些同學(xué)的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。不但使他們擺脫計(jì)算機(jī)焦慮問(wèn)題，還使其中一部人在以后的信息課程學(xué)習(xí)中成為佼佼者。

新課程理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)教育要面向每個(gè)學(xué)生，使所有學(xué)生都有提高，而不是少數(shù)人的精英式教育。那么，這些在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中存在更多困難的同學(xué)，當(dāng)然也是我們教師幫助和研究的重點(diǎn)。當(dāng)然，我的研究肯定還有很多的不足，我會(huì)進(jìn)一步更新教育理念，在這方面做更深入的研究和實(shí)踐。同時(shí)，希望各位信息技術(shù)教師，在這方面給予關(guān)注，讓我們共同努力，使每一位孩子都有長(zhǎng)足的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)所需要的創(chuàng)新人才。