提高學生英語閱讀理解能力之思考

觀察近幾年高考的閱讀理解試題，其所占份額非常大，旨在考查學生綜合運用英語知識進行分析、判斷和推理、對文章整體意義的把握及創新思維能力。那么，如何開展英語閱讀理解教學，切實有效地提高學生的閱讀理解能力呢？

一、影響中學生英語閱讀的因素

首先，英語基礎知識掌握不深刻不牢固。有些學生英語詞匯量掌握少，對句意理解有失偏頗，從而影響了對整篇文章的理解。其次，缺乏對語言知識結構的全面理解。英語句子是詞匯和短語的有機結合，而文章也不是句子的雜亂無章的堆砌，它是有章可循的。學生直接面對的是語篇ywHoaVIhl9lDCZoEzoHg5g==，其組成和規律對閱讀起著至關重要的作用。因此要求學生掌握英語的語法結構，了解英語的社會文化背景。最后，沒有養成良好的英語閱讀習慣。①在閱讀過程中，有些學生遇到生詞時，不是根據上下文的語言背景和構詞法去猜測詞義，而是直接去查詞典，沒有進行積極的思維。②在閱讀時，精力不集中，沒有領悟語篇，也就抓不住關鍵的語言知識點。③有些學生習慣逐字逐句地去翻譯，這樣，不但讀起來非常慢而且也影響到對句意的整體把握，④受到我們母語的干擾。在學習英語時，有些學生總是用我們的母語去理解、去考證英文句意，結果弄出很多笑話。

二、提高中學生閱讀理解能力的方法

（1）激發閱讀興趣。興趣是最好的老師。教師可選用包含一定生詞量的、適合學生閱讀水平的、內容有趣的、淺顯易懂的讀物，同時采用一些激勵措施，從而激發學生的閱讀熱情。

（2）養成良好的閱讀習慣。①默讀。由于默讀不出聲，省去了發音動作，所以速度快，不互相影響，保證環境的安靜，便于集中精力去思考，理解讀物的內容。默讀時還要做到：心到、眼到、手到。②不回視、不停讀。在閱讀過程中，遇到生詞或者不懂句意時，不要停下來，盡量不出現回視，逐步擴大掃視，注重對文意的整體理解。

（3）學會幾種基本的閱讀方法和解題技巧。①從上下文語言環境推敲詞義。閱讀是思考、推測、理解的過程。準確理解了詞義，才會讀懂句意。一般來說，可以利用上下文的同義或反義關系猜測詞義，或通過語法知識，借助構詞法、邏輯推理等方法來推敲文中的生詞。②通讀全文，抓住文章的中心思想。閱讀時一般采用粗讀、速讀、泛讀的方式，如果文章特別難以理解，可以適當放慢速度。同時也要注意段落的第一句話和最后一句話，這對理解文章起到重要作用。③全面考慮，逐步確定答案。領悟文章大意，找到文章主題句之后，把上下文的意思、句法結構、詞類和語法功能、慣用語、邏輯推理常識等各種因素放在一起綜合考慮，敲定正確的答案。④再讀全文，驗證答案。在做完所有題目后，應對照問題和答案復讀全文，檢查所做題目是否和文章主旨相違背。