創新教育理念在英語教學中滲透德育

英語是學習文化科學知識、獲取世界各方面信息和進行國際交往的重要工具。所謂教書育人，我認為教書是手段，育人才是目的。任何學科的學習，最終目的都是要育好人。因此，在課堂教學中，要創新教育理念，將德育貫穿于每節課中，既教會學生一種語言知識，又令他們懂得做人的道理。我們無法保證，教過的每個孩子都會成為社會的精英，但是我們可以通過努力，使每個教過的孩子，成為對國家有益的普通勞動者。小學生由于年齡還小，單純得像一張白紙，世界觀和人生觀都未形成，教師正確的引導和適時的教育，將對孩子們產生深遠的影響。所以，在英語課上對學生實施德育是十分必要的。

一、培養文明禮儀

每節課開始的師生問好必不可少，有些教師常常因為教學任務重忽略這一環節。磨刀不誤砍柴工，我認為這一環節的必要性，就在于不僅提示學生進入學習英語的狀態，溝通了師生情感，還培養了文明禮儀。我通常根據情況變換問候語。禮貌用語的應用，體現了個人自身的高素質，也會增進同學感情。比如：當你向正在寫字的同學借鋼筆時，先說：“Excuse me.”再說：“May I use your pen？”這位被借用東西的同學如果方便就要回答：“Sure，here you are.”如果不方便借出，也要禮貌地回絕：“Sorry，I’m using it.”這個過程中如果開頭缺少了“Excuse me”，回絕時忘記了“Sorry”，引發矛盾的可能性就增大了。我在授課中著重提醒學生對身邊的人也要彬彬有禮，包括家中的親朋好友，禮貌是對他人的尊重也是對自己的尊重。

二、培養合作精神

合作與競爭是相互存在的。在一個班集體中，同伴之間可能在一定程度，甚至在很高程度上存在競爭，這使我們面臨這樣一個問題：學生在學習上自我封閉，嚴重缺乏合作精神。尤其現在城市孩子幾乎都是獨生子女，沒有兄弟姐妹的家庭，父母與祖父母的關愛集于一身。孩子們形成了自我為中心的心理模式，做事很少注意別人的感受。日常教學中，要盡可能采用小組活動的形式，兩人一組是最常用的。競爭在小組與小組之間展開，學生在珍惜友誼、忠誠、關心等優良情感態度的基礎上，學會寬容、接納、傾聽。設計課堂活動時應避免無序的、低效的競爭，要讓學生認識到，很多的事情離開了集體是做不成的，讓學生感到自己常因集體的成功而獲得獎賞，達到“集體為人人，人人為集體”的目的。

在教學中，學生合作學習顯得十分重要。學優生與學差生的組合既發揮了優等生的優勢，又提高了學差生學習的積極性。例如：

學差生：What’s wrong with the girl？

學優生：She has a bad cold.

學差生：What should she do？

學優生：She should drink a lot of water. She should also see the doctor.

把對話中難的部分由學優生承擔，容易的部分由學差生來承擔。分配合理又各得其所。教師及時的贊賞，使得他們的合作相當愉快，學差生離開了學優生，就不能完成此練習。合作中，他們建立了友誼，嘗到了甜頭。教師應適時引導，使合作能長期繼續下去。

三、培養集體意識

集體意識與合作精神是分不開的，當學生有強烈的集體意識，他們會通力合作去獲得所期盼的集體榮譽和成功。課堂活動不管是全班的、分組的或結對子的，要求學生要團結一致，和睦相處，友好溝通。社會心理學研究的結果表明，團結和諧的集體會產生積極效果。要讓學生有強烈的集體感，就要讓每個學生能意識到，自己是集體中不可分割的一分子，要使他們感到集體中有自己的位置。只有在班級里，每人都有良好的形象和強烈的集體感的基礎上，形成溫暖的、積極的班級感情，才能創造一種相互支持和充滿熱情的氣氛，產生集體凝聚力。在一個有凝聚力的集體里，學生們會有安全感，并能感受到別人的喜愛和尊重，在這種良好的心態下開展活動，學生會感到得心應手。

課堂教學中，比賽的形式永遠是最受孩子們歡迎的。從傳話比賽到寫單詞比賽，學生們必須以小隊為單位進行比賽，每個孩子都要為小隊的榮譽而努力。如果因為哪個孩子的失誤或沒背單詞，就會影響整個小隊的成績。在這個過程中，成績差的孩子如果不努力，就已經不是他個人的事，小隊中，就會有孩子主動關心成績差的學生，并幫助他趕緊跟上；成績差的學生，也會為團隊的榮譽而奮起直追，學習成績明顯提高。

四、培養健康的人生觀

英語課內容豐富多彩，涉及體育、文化、自然科學、文學、實際生活、環保等。因此，在教學中，讓學生感知這個立體的世界，激發他們從小熱愛大自然、熱愛生活的美好情感，讓他們用英語感受這個地球的美妙，培養他們作為人類的一員，應該為這個世界作出貢獻的美好愿望，顯得十分必要。例如，講到Daily Life，就要教育學生生活要有規律，吃健康食品，不做有害身心健康的事情。講到Free Time，就要引導學生豐富課余生活，發展自己的興趣愛好。講到Nature，就要在增強地理知識的同時，讓學生自然而然地產生保護好地球母親的心愿，從我做起，從小事做起，爭當環保小衛士。

堅持不懈的積極健康的教育，使得學生逐漸產生了一系列美好愿望，最終形成積極向上、樂觀豁達、勇敢堅強地面對生活的健康的人生觀。做對家庭、對集體、對國家有益的事，勇于承擔責任，面對困難不屈不撓積極想辦法克服，最終獲得幸福的人生。