如何激發中職學生數學學習興趣

興趣是最好的老師。無論做什么事情，只要有了興趣，就會積極主動去求知、去探索，尤其在數學學習上更是如此。然而，學習興趣不是與生俱來的，需要教師去引導和培養。那么，學生學習數學的興趣又該怎樣去培養呢？

一、激發學生的學習興趣，首先要做好學生的思想工作

要激發學生的學習興趣，就要了解學生，分析學生現狀。中職學校的學生成績普遍不好，尤其是數學。學生數學基礎差，有的學生從小學到初中數學都沒及格過，學習興趣不濃厚。作為數學教師，要做好學生的思想工作，明確學習目的，端正學習態度，改變學習方法。同時，要建立良好的師生關系。平時注重對學生情感的投入，做到“一切為了學生”。在教學活動中盡力為學生創造成功的機會，讓不同層次的學生都有發表自己見解的機會，評價時做到不褒此貶彼，讓每個學生都體驗到成功的喜悅。

二、要激發學生的學習興趣，教師必須具備過硬的素質

首先，教師要具備淵博的專業知識。俗話說：給人一杯水，自己首先要有一桶水。只有教師學識淵博，才會使學生由對教師的敬佩，而對數學產生興趣。其次，教師語言要幽默詼諧。課堂上，給學生創設一個輕松的學習環境，建立起民主平等、和諧的新型師生關系。俗話說，“親其師，信其道”。因此，我們要通過自身過硬的基本功和良好的師生關系，來激發學生的學習興趣。

三、激發學生的學習興趣，要選擇合適的教學方法

課堂上，教師要交給學生學習方法，以激發學習興趣。學習成績的好壞，學習方法很重要。教師在課堂上要鼓勵學生不僅要學習，更要總結規律和記憶方法，向課堂四十五分鐘要效益。比如，講授“弧度”課上，由于內容抽象，數字難記，學生聽不懂，怎么辦呢？我故作無奈地說：“你、你，要氣死我！”玩笑之余，讓學生記住了一個枯燥而有用的數字（1度=0.01745弧度）。這些，都能給學生帶來興趣，學生漸漸掌握了這種學習方法，養成了善于總結的學習習慣。比如：學習《不等式的解集在數軸上表示》時，學生以順口溜的形式總結為：“大右圈，小左圈，有等號時圈變點。”班內頓時響起一片熱烈掌聲，從而大大激發了學生的學習熱情和興趣。

四、開展數學競賽，激發學習興趣

高中生正是喜歡展示自我、榮譽感強的階段。針對這一特點，在課堂練習時可采用口答或搶答等形式，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。比如：有一天下午的數學課上，復習對數公式和性質。由于天熱，學生犯困，我就讓學生3～4人，前后桌結組，以一組提問，另一組回答的形式，看哪一組準確率高。先準備兩分鐘。話一出口，學生立刻精神抖擻，互相提問，認真準備，討論非常激烈。運用這些形式，有力地激發學生的興趣和不甘落后的上進心。

五、合理的評價，有利于激發學生學習數學的興趣

以前，每學期只有期中、期末兩次考試成績，考試次數少，帶有偶然性。同時，有部分同學平時不努力學習，而在考試時作弊，成績反而比努力學習的同學還高，所以，多數同學的積極性調動不起來。針對這種現狀，我改變了以往的做法。在實踐中，我采用了新的學生成績評定辦法：平時10%，重點看學生是否精神飽滿，是否激情投入，課堂表現是否積極踴躍；期中成績20%，期末成績30%；平時作業40%，重點看作業的數量、質量、清楚工整等，記入總成績。在這樣的評價形式下，學生會盡自己最大的努力為自己爭取最好的學業成績，激發了學生學習的主動性和學習興趣。

總之，我們要采取多種方法來培養學生的數學學習興趣。只要我們肯動腦思考，努力研究探索，與學生的生活實際緊密聯系，善于運用多種教學方法，一定能讓學生在數學學習中體會快樂，培養學生對數學學習的興趣和愛好。這樣，學生便會積極主動地投入到數學學習中，我們的數學教學就會達到一個新的高度。