針對學生現狀教好《機械基礎》課

在中職機械各專業中，《機械基礎》是一門專業基礎課程，非常重要。本文從重視緒論教學、適時采用多媒體教學、采取靈活授課模式、注重課堂互動提高課堂效率、關注課堂小結五個方面，闡述了此課程的教學體會。

《機械基礎》是機械類專業基礎課程，從事機械專業的學生都必須學懂弄透，這樣才能為今后所學專業課程打好基礎。目前，中職院校生源主要由三個方面：第一，由于受客觀條件限制沒能考上高中，主動選擇中職院校；第二，在初中學習成績差或問題學生，不能繼續完成學業，父母怕在社會上學壞，學生被迫進入中職院校學習；第三，高中畢業未能考上大學或未考上理想大學，主動或被動選擇中職院校。因此，中職院校的學生文化基礎參差不齊，而且大部分學生學習能力較差。鑒于中職院校學生現狀，如何教好《機械基礎》這一課程，對任課教師提出了更高的要求。

一、重視緒論，樹立學習信心

《機械基礎》這門課程的內容對學生來說是全新的，雖然在日常生活中接觸過不同種類的機械，但是很少會從專業的角度來分析。另外，由于學生缺乏實踐經驗，勢必對這門課程的學習帶來很大的障礙。教師如果一開始就把握好主動性，讓學生從一開始就對這門課程產生濃厚的興趣，將有助于學生后續的學習。緒論課教學的重要性也就不言而喻了。好的緒論課教學不僅能夠使學生了解本課程的重要性及課程的目的和性質，更能激發學生對《機械基礎》課程學習的積極性和主動性，樹立能學好這門課程的信心。總之，重視緒論教學，講好緒論，將起到事半功倍的效果。

二、適當采用多媒體教學

目前，學生一般是學習了《公差》《制圖》課程后，開始進入《機械基礎》課程的。學生雖對制圖、公差有一定的了解，但在識圖方面能力還不強。所以，教學中要適時借助多媒體進行教學。多媒體以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，生動直觀地把一些難于用語言表達的概念、理論展現給學生，有利于學生理解、消化、掌握課程知識。

三、采取靈活授課模式

中職生源的學生計算能力普遍較差，對于計算比較多的章節，如第四章《齒輪》，課堂要上要少講、多練，在練習中不斷重復課本上的知識點；對于比較抽象的東西，盡量直觀化，例如第七章的《平面連桿機構》、第八章《凸輪機構》，要理論聯系實際，用動畫的形式，在掌握機構的運動特點后，由老師引導學生總結出其應用特點和適用場合，效果比較好。對于理論性、邏輯性比較強而又比較抽象的知識點，例如液壓各種閥，老師要研究透教案，要理論聯系實際。如按傳統的授課方法：由圖——結構分析——工作原理來授課，對于空間想象力、制圖知識、文化基礎比較薄弱的學生而言，將很難理解。因為我們培養的是實操人員，所以，我們可將重點放在各種閥的功用上，用圖形、符號聯想其功用來理解記憶。在講授液壓控制元件時，更需多聯系實際，用類比的方法講解。比如溢流閥的過載保護作用：危險時（系統壓力達到調定壓力時）就出手（溢流閥接通），類似保險絲；減壓閥類比電變壓器，等等。然后再用動畫的形式展示給大家，識別各種閥是如何工作的，把復雜的問題簡單化，明了化。這樣不僅能提高學生的積極性，而且授課效果較好。

四、注重課堂互動，提高課堂效率

一方面，我們要先建立良好的互動基礎。認真看待自己的學生，對于勤奮、刻苦學習的學生，鼓勵他們樹立更高的目標；對于后進的學生也不要放棄，更應尊重他們，為其創造展示自己的機會，幫助樹立自信心。主動創建良好的師生關系，就為實現有效的課堂互動奠定了良好的基礎。另一方面，要采取靈活的互動方式，激發學生的興趣，避免呆板的上課氛圍，讓學生真正參與進來，變成課堂的主體，在愉悅的氛圍中完成學習任務，學習效率毋庸置疑。例如，可以讓偶數（奇數）學號的同學回答問題；當天是10月21日，可以提問10號、21號的同學；可以讓同桌一個人回答問題，另一個人做出補充或評價；如果遇到同學回答不出問題，可以讓其指定后援（親友）團成員幫助回答（要給暫時回答不出問題的學生臺階下）；也可設立搶答環節（答對有獎勵），等等。

五、關注課堂小結，突出重點

課堂小結是對所學知識的系統歸納與總結，以便學生在已經學習和認知的基礎上，回顧課堂教學，加深學生記憶，抓住主要矛盾，掌握這節或這次課教學的重點和難點，從而理清學習把握重點。小結后盡可能配以典型的判斷題，提問同學。因為這些判斷題都是一些必須掌握且最易出錯的或最易混淆的概念，通過提問能夠及時發現同學們課堂上沒有理解掌握的知識點，幫助學生查漏補缺，及時糾正錯誤，為學生課下有的放矢復習和鞏固，提供依據。

目前新的形勢下，任教《機械基礎》課程的教師不但要具有豐富的專業知識，更需先進的教學理念、靈活的授課模式，以及理論聯系實際的能力。要充分激發學生的學習積極性，才能為學生后續學習打下堅實的基礎。