創新英語教學讓學生感受學習的美好

英語作為一門基礎性的語言類學科，不是學生一朝一夕就能夠學會和掌握的，需要學生在課堂上努力學習、課下大量訓練和實踐，才能達到目的。為此，教師必須讓學生知道學英語的必要性和艱難性，然后創新教學的方式和手段，以期在最短的時間內把學生“引進門”，打造小學英語教學的有效課堂，讓學生喜歡英語，感受英語學習的美好。

一、新時期小學英語教學的必要性

英語不是學生的母語，學生開始有些興奮，但興奮“熱度”下去之后，則是學生和教師的共同“失望”。為此，教師要和學生講明白新時期小學英語學習的必要性。一是英語是世界性語言，和漢語一樣是一種人際交流、溝通的工具。我們從小就應該本著學有所用的原則，來引導、培養學生聽說讀寫能力，提高學生的英語綜合水平。二要讓學生知道英語這種語言承載著西方國家文化發展歷程，和漢語一樣是一種有“代表性”的傳播符號。學生進行英語學習，是為了更好地接觸了解西方的文化知識，以便將來為國家效力，以此來激發學生對英語學習的興趣。三是小學英語教學所教授的內容多為基礎性的東西，不是讓學生學習或者掌握多少單詞和句子，而是按照新課標的要求，結合學生的生理、心理特點提前給學生打下一個良好的英語基礎，是在培養學生的英語學習習慣，是在培養學生的綜合素質。

二、新時期小學英語教學要注重實效性

小學英語教學注重的是學生的英語學習基礎。所以，在教學時，教師要注重教學的實效性。一是對于小學英語教學而言，要根據新課標的要求面向全體學生，根據教材內容進行靈活教學。小學階段的學生多為獨生子女，都有不同的個性和特點，他們的觀察和感知能力比較情緒化，隨意性比較強，在課堂學習時分心現象尤為突出，但是他們善模仿、反應速度快，喜愛動漫等。為此，教師要對不同階段的學生、不同性格的學生采取有針對性的教學。二是小學英語教學活動中，要結合小學生的突出特點進行有目的的創新教學。對小學生簡單實用是最好的，“hello”這個單詞教師只說過幾遍，學生就能夠記住并且會寫。所以，在教學課程設計時，教師要對學生的接受和認知水平進行評估，盡量避免造成課堂教學的“無效性”。三是小學英語教學的接續性是讓學生獲得一定的英Nw1H5kDZbTFZ7tmj7hhgKA==語知識，并且不易遺忘。為此，要對英語學習的內容進行精講多練，形成知識的系統，增強課堂教學的實效性。

三、新時期小學英語教學的創新性

（1）激發學生興趣。我們知道“興趣是最好的老師”，對小學生來說更是如此，只有學生感興趣了，才能激發學生學習的積極性和主動性。也就是說，學生只有在興趣的引導下，才能夠自主學習。在小學階段，由于興趣而形成的習慣，對學生以后的生活和學習都有積極意義。

（2）培養學生良好的學習習慣。教育家葉圣陶對教育的定義是：“教育就是讓學生養成良好的學習習慣。”為此，在英語教學中，教師要有針對性地改正學生在學習英語時某些方面（上課小動作、交頭接耳等）的不良習慣，培養不再依賴于“意志力和外力”的監督就能夠獨立自我學習（包括課前預習、上課認真聽講、及時準確完成作業）的好習慣，進而能夠讓學生更好地對基礎英語進行學習，從而增強英語的實效性。

（3）建立良好的師生關系。對于小學生而言，教師的地位在學生的心目中要高于父母，教師的話就是“圣旨”。為此，在小學英語教學中，教師要借助于學生“愛屋及烏”的信賴，積極做好與學生的感情交流，以此來融洽師生關系，讓學生在良好師生關系的感召和誘導下去感受英語學習的樂趣。

（4）利用多媒體進行教學。隨著科技的發展，多媒體進入課堂教學已經成為可能，利用多媒體進行英語教學是時代發展的結果。就目前來說，小學生的英語教學雖然有一定的難度，但是如果按照新課標的要求，結合學生的個性特點，再利用現代化的教學工具——多媒體（具有“聲光電”的特點）進行教學，在一定程度上還是能夠提高英語教學的實效性。也就是說，在上課前，教師根據教學內容制作動漫課件備用，上課開始后用投影儀播放“動漫”，以此引發學生興趣，讓學生在優美的音樂和動感的畫面中感知英語，學習英語，培養能力。

（5）課外拓展性教學。小學英語課堂教學結束后，為了讓學生的英語學習有連續性，教師還需把英語課堂延伸到課外，這就是英語拓展性教學。就當前小學生來說，在課堂上幾乎沒有哪一個同學能夠做到“過目不忘”。為此，需要教師在課下組織有針對性的課后練習和作業，讓教材的內容和學生的生活學習緊密結合起來，從而使學生在不自覺中進行知識的運用。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促使兒童好好學習的欲望。”所以，在英語拓展教學過程中，必須對學生進行自主探究學習習慣的培養，使其感知、體驗和參與學習的過程，能夠了解學習的樂趣，感受英語學習的美好。

總之，在英語教學中，教師要按照新課標的要求，結合學生的實際，根據教材內容進行創新教學，以此提高英語課程教學的實效性，進而為學生的終身英語學習奠定基礎。