優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式培養(yǎng)高素質(zhì)人才

摘 要：目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷向前發(fā)展，對(duì)教育的投入也逐年加大。近幾年高職院校發(fā)展速度迅速，但由于受到很多因素的影響，高職院校藝術(shù)教育沒有得到快速發(fā)展，進(jìn)入了調(diào)整期。教師要重視高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和存在的問題，優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；教學(xué)模式；高素質(zhì)人才

藝術(shù)教育的開展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生是非常有益的，尤其是對(duì)于綜合素質(zhì)相對(duì)比較弱的高職院校的學(xué)生來講尤為重要。通過藝術(shù)教育可以使得他們的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步開發(fā)和提高，這種教育形式是其他任何教育所不能達(dá)到的。通過潛移默化的教育，學(xué)生的修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)將得到很大提高，同時(shí)，他們的情操也得以陶冶，為培養(yǎng)其他方面的素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

提高高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本任務(wù)，而素質(zhì)教育重要組成部分的藝術(shù)教育也日益受到社會(huì)各界的重視。但由于各種原因，高職院校的藝術(shù)教育沒有得到顯著發(fā)展。那么，如何提高高職院校中的藝術(shù)教育水平，培養(yǎng)好全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式呢？

一、高職院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

眾所周知，大部分的高職院校是由院校整合或者合并以及升格而成的，在發(fā)展的進(jìn)程中還存在一些問題，需要進(jìn)行不斷完善。目前，高職院校開展藝術(shù)教育的情況如下。

（1）藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)設(shè)置和師資。目前，除了藝術(shù)類專業(yè)院校，很少有普通高職院校設(shè)立藝術(shù)教育、藝術(shù)教育科研等專門的機(jī)構(gòu)。近幾年有些職業(yè)院校開始設(shè)立藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，但大多數(shù)院校的藝術(shù)教育課程以選修課程形式開展，并沒納入到學(xué)校教學(xué)管理部門統(tǒng)籌管理。另外，部分高職院校因課程設(shè)置等原因，藝術(shù)類師資力量嚴(yán)重不足，其專業(yè)水平整體不高，學(xué)術(shù)研討、科研活動(dòng)、公開課等活動(dòng)開展極少，這些因素都嚴(yán)重影響藝術(shù)教育的正常開展。 有些高職院校居然沒有配備專門的藝術(shù)類教師，因此部分學(xué)生即使對(duì)藝術(shù)方面感興趣，也得不到相應(yīng)的培養(yǎng)和挖掘，導(dǎo)致其藝術(shù)方面的修養(yǎng)無法得到及時(shí)完善。因此，在藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)和師資方面，很多高職院校都還存在著一些問題。

（2）課堂教育和教材。由于師資缺乏以及一些領(lǐng)導(dǎo)重視得不夠，有些高職院校并沒有開設(shè)藝術(shù)教育課程，這些因素在一定程度上限制了高職院校藝術(shù)教育的發(fā)展；有些院校即使開設(shè)了藝術(shù)教育課程，卻只在很少的班級(jí)面向極少部分人群開展藝術(shù)教育課程。此外，高職院校的藝術(shù)教育還沒形成自己的特色，目前基本還停留在應(yīng)試教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置等方面缺乏科學(xué)性與實(shí)際性，因此藝術(shù)教育普遍存在滯后現(xiàn)象。目前，高職院校教學(xué)的專業(yè)藝術(shù)教材比較少，為了不耽誤教學(xué)，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，一些藝術(shù)教師只好自編教材或者課程講義進(jìn)行教學(xué)。

（3）開展課外活動(dòng)。高職院校的課外藝術(shù)活動(dòng)的組織和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要是學(xué)校團(tuán)委，但部分學(xué)校沒有配備專門的藝術(shù)教師，因此很難對(duì)學(xué)生課外藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行有效指導(dǎo)，活動(dòng)的水平也很難得到顯著提高。除此之外，歌曲、舞蹈、書法等比較單一的課外藝術(shù)活動(dòng)形式，使得學(xué)生參與熱情不夠高，即便參與也是被動(dòng)參與，因此課外活動(dòng)很難形成精品活動(dòng)。另外，一些社會(huì)上的非主流文化也影響著相當(dāng)多的在校學(xué)生，而且出現(xiàn)了理解上的偏差，甚至出現(xiàn)盲目模仿現(xiàn)象、沉迷于低級(jí)文化之中，使得藝術(shù)的價(jià)值沒有得到很好體現(xiàn)。

二、優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式的策略

（1）建立優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，完善課程設(shè)置。開展藝術(shù)教育課程，為的是把學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)提高，因此，必須把學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)確定好，目標(biāo)需要具體明確。高職院校應(yīng)更加重視、加大對(duì)藝術(shù)教育的投入，引進(jìn)、培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)教師，配備充足的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍，進(jìn)行完整的、系統(tǒng)的藝術(shù)教育，改變藝術(shù)教育普遍滯后現(xiàn)象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。其次，高職院校應(yīng)成立大學(xué)生藝術(shù)教育中心，盡可能多開設(shè)藝術(shù)類課程，完善藝術(shù)教育課程設(shè)置，把藝術(shù)類課程安排到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生全面提高綜合素質(zhì)。

（2）完善教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)課外活動(dòng)。高職院校的藝術(shù)教育在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注創(chuàng)新的原則，在人才培養(yǎng)的全過程中，都要認(rèn)真貫徹創(chuàng)新精神。另外，在制訂教學(xué)計(jì)劃過程中，必須把實(shí)際應(yīng)用作為教學(xué)的目的，突出藝術(shù)教育的實(shí)踐效果。在校園里開展多種形式的藝術(shù)活動(dòng)，通過校園藝術(shù)活動(dòng)幫助學(xué)生更深刻了解藝術(shù)，以活動(dòng)促教學(xué)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足。幫助學(xué)生培養(yǎng)更加完善的藝術(shù)創(chuàng)新能力，使學(xué)生對(duì)更廣闊的各類知識(shí)的理解更加深入。通過這些課外活動(dòng)，還可以提高學(xué)生的組織、溝通、創(chuàng)新等能力，也可以豐富課余文化生活，這對(duì)創(chuàng)造健康的校園文化具有重要的意義。

（3）加強(qiáng)教研活動(dòng)，走特色教學(xué)之路。高職院校藝術(shù)教育應(yīng)建立良好的教研機(jī)制，定期開展專題研討、公開課、講座等活動(dòng)來共同解決藝術(shù)教育過程中產(chǎn)生的問題。聘請(qǐng)一些著名專家、教授參與藝術(shù)教育教學(xué)，提高藝術(shù)教育教學(xué)水平和質(zhì)量，同時(shí)也可提高學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍和科研水平，并能及時(shí)掌握最新的藝術(shù)教育理念與知識(shí)。另外，加強(qiáng)與兄弟院校同行之間的交流，做到信息互通、資源共享。

目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與信息不斷發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)的要求越來越高，趣味也趨向多元化，這就意味著高職院校藝術(shù)教育要具備時(shí)代特征，重視多元化。首先，藝術(shù)教育要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，樹立正確的教學(xué)模式，根據(jù)高職院校的特點(diǎn)和藝術(shù)教育規(guī)律，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的高素質(zhì)人才。其次，建立高職院校藝術(shù)教育人才的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，包括專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。另外，加大傳統(tǒng)藝術(shù)的教育，根據(jù)當(dāng)?shù)氐娜宋摹⒌乩怼⒚袼椎葪l件，把當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕⒚耖g藝術(shù)納入到教學(xué)中，形成特色教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語：社會(huì)需要高素質(zhì)人才的今天，如何培養(yǎng)社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，是高職院校教育工作者認(rèn)真思考的問題，而素質(zhì)教育中不可或缺的藝術(shù)教育，應(yīng)占整個(gè)教育體系中的重要地位。如何優(yōu)化高職院校藝術(shù)教育模式，更是需要每個(gè)藝術(shù)教育工作者不斷探索和發(fā)現(xiàn)。

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