提高民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)促學(xué)生成才

摘 要：在我國民辦高校中，輔導(dǎo)員的素質(zhì)主要由管理能力素質(zhì)、專業(yè)知識素質(zhì)和思想政治素質(zhì)三類構(gòu)成。由此構(gòu)建民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)：工作目標維度、知識維度和價值維度。其中，思想政治素質(zhì)最為重要，但是專業(yè)知識素質(zhì)培訓(xùn)需求最強烈，管理能力素質(zhì)也需要進一步提升。

關(guān)鍵詞：民辦高校；優(yōu)秀輔導(dǎo)員；素質(zhì)結(jié)構(gòu)；培訓(xùn)需求

作為民辦高校教師隊伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員是民辦高校開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，指引著大學(xué)生健康成長。輔導(dǎo)員的素質(zhì)優(yōu)良與否，輔導(dǎo)員素質(zhì)培訓(xùn)工作能否正常開展，對于民辦高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)具有舉足輕重的作用。因此，研究民辦高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)不僅具有重要的理論意義，而且可以在輔導(dǎo)員的選拔和培訓(xùn)等方面提供有益的參考。

一、國家對輔導(dǎo)員素質(zhì)的要求

教育部根據(jù)中共中央16號文件精神，頒發(fā)了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，要求“高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備本科以上學(xué)歷及相關(guān)的學(xué)科專業(yè)；從思政教育、時事政策、管理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)和心理學(xué)以及就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生事務(wù)管理等方面加強對輔導(dǎo)員的專業(yè)化輔導(dǎo)與培訓(xùn)，同時結(jié)合輔導(dǎo)員實踐工作，開展相關(guān)的科學(xué)研究；鼓勵和支持培養(yǎng)專職輔導(dǎo)員成長為思想政治教育工作方面的專門人才”。從《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》中可見，教育部對輔導(dǎo)員有三方面要求：一是學(xué)歷為本科及以上；二是教育和管理能力；三是過硬的思想政治。

二、輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究淵源

素質(zhì)是個人的綜合能力，可以通過個人的言談舉止具體表現(xiàn)出來。近年來，國內(nèi)輔導(dǎo)員理論工作者和實踐工作者對思想政治工作人員素質(zhì)有較多的研究。就論文方面而言，傅顯捷把20世紀80年代以及90年代初期一些研究文獻中關(guān)于思想政治教育工作人員素質(zhì)的內(nèi)容歸結(jié)為“二要素論”“三要素論”“四要素論”““五要素論”“六要素論”五種觀點；就著作方面而言，《思想政治教育學(xué)原理》則反映了其主編陸慶壬關(guān)于思想政治教育者應(yīng)具備五種修養(yǎng)的觀點；邱偉光與張耀燦在《思想政治教育學(xué)原理》中提出了六種素質(zhì)的主張；在《思想政治教育學(xué)原理》中，張耀燦與陳萬柏則提出了素質(zhì)結(jié)構(gòu)的概念。

民辦高校輔導(dǎo)員是民辦高校開展思想政治教育的重要力量，做好學(xué)生的思想政治教育工作是其主要工作之一。因此，民辦高校輔導(dǎo)員是思想政治教育者之一。

三、輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析

本研究主要采取了訪談法與問卷調(diào)查法，把江西科技學(xué)院、南昌理工學(xué)院、南昌工學(xué)院、江西服裝學(xué)院、江西城市學(xué)院等五所民辦高校的輔導(dǎo)員作為問卷調(diào)查對象。

根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》精神，調(diào)查問卷從思想、專業(yè)和管理等方面設(shè)計了關(guān)于輔導(dǎo)員素質(zhì)與能力等方面的問題，然后從輔導(dǎo)員的選擇中分析民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)應(yīng)包含的內(nèi)容，從而得出民辦高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)。

綜合教育部的要求、國內(nèi)研究者的研究成果和本調(diào)查結(jié)論，發(fā)現(xiàn)民辦高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)主要由三個方面構(gòu)成：第一方面“管理能力素質(zhì)”，主要由表達能力、溝通能力、判斷能力、應(yīng)變能力、管理能力、控制能力和心理素質(zhì)等七大能力構(gòu)成；第二方面“專業(yè)知識素質(zhì)”，主要由科研能力、創(chuàng)新能力、思政教育專業(yè)知識、身體素質(zhì)、法律素質(zhì)和綜合知識等六方面構(gòu)成；第三方面“思想政治素質(zhì)”，主要由思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)三大素質(zhì)構(gòu)成。

通過對民辦高校輔導(dǎo)員的調(diào)查問卷分析發(fā)現(xiàn)，在輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，思想政治素質(zhì)最重要，其次則是管理能力素質(zhì)，最后是專業(yè)知識素質(zhì)。從關(guān)聯(lián)度而言，輔導(dǎo)員三大素質(zhì)之間是密切相關(guān)的，但思想政治素質(zhì)與專業(yè)知識素質(zhì)之間的聯(lián)系相對較低，而思想政治素質(zhì)和管理能力素質(zhì)則結(jié)合得較為緊密。

在輔導(dǎo)員素質(zhì)中，必須具備良好的思想政治素質(zhì)，同時也包含道德素質(zhì)。從維度方面而言，思想政治素質(zhì)屬于價值維度，管理能力素質(zhì)屬于目標維度，專業(yè)知識素質(zhì)屬于知識維度，三個方面素質(zhì)構(gòu)成了高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的三維結(jié)構(gòu)。

四、民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)培訓(xùn)需求

根據(jù)高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從三個維度來分析比較培訓(xùn)需求情況。結(jié)合對江西省五所民辦高校輔導(dǎo)員的問卷調(diào)查，分析發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)最高，當(dāng)務(wù)之急最需要提升的是專業(yè)知識素質(zhì)，管理能力素質(zhì)則需要加強。雖然，專業(yè)知識素質(zhì)在輔導(dǎo)員評價中相對較低，但是，輔導(dǎo)員從實踐工作深切地體會到自身這方面的素質(zhì)不能完全勝任工作，急需得到提升；此外，輔導(dǎo)員對管理能力素質(zhì)看得較重，認為這項素質(zhì)在輔導(dǎo)員工作中占有重要地位，但對目前的管理能力素質(zhì)不滿意，有迫切提高的想法。

基金項目：本文是2008年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級立項課題《民辦高校輔導(dǎo)員素質(zhì)現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究》階段研究成果，項目批準號：JXJG-08-19-4。