教師思想的引領是學校發展的核心

人的思想決定人的行為。要辦好一所學校，其思想、精神、規則、運作機制是學校發展的根，是學校張力、影響力、發展力的取之不盡用之不竭的力量源泉。教師有什么樣的情感、態度、價值觀，就會有什么樣的教育行為。因而引領教師的思想，對于校的各項工作尤為重要。下面，從五個方面簡要談談怎樣引領教師思想，促進學校發展。

一、引領教師樹立信心，確定目標

一所學校沒有奮斗目標，工作就會失去前進的方向。教師心中沒有希望，個人和學校不會有所發展。只有確定正確的目標，明確方向，才能激發斗志，充滿自信。以我校為例，2011年暑期，我校的現狀是：新調整的年輕的領導班子雖然年輕有熱情，有干勁，但缺乏工作經驗，教師的整體素質有待提高。各學科沒有一個本專業的畢業生任教，學校的教學質量居全縣中游。經過探研與討論，我們確定了奮斗目標。有了目標，有了信心，就有了干勁。每位教師因各自條件不同，需要做出的努力，付出的代價也不同。因各自的性格、特長不同，確立的近期和遠期目標也不同。通過幾年來全體教師的不懈努力，教育教學能力和水平有了明顯的提高。目前，我校有市級骨干教師10人，縣級骨干教師10人。因此，可以說，引領教師確定正確的發展目標和方向，是學校發展的關鍵。

二、以身作則，引領教師專業成長

作為校長，要有浪漫的情懷，要激情投入教育事業，做一個思想引領者，做一個執著的追夢者，成為一個智慧起航者。作為校長，一定要懂得“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的道理，以君子慎獨的標準身先士卒，率先垂范，熱愛工作，善于學習，以無私奉獻的精神成為教師文明的使者。作為校長，要做到海納百川、虛懷若谷、寬以待人。當校長懷著一顆“衣帶漸寬終不悔”的赤膽之心而“眾里尋他千百度”時，千萬別忘了“良鳥擇木而棲，賢士擇主而侍”。如果我們讓教師在專業成長的過程中，時刻有幸福在包圍，那成長的本身就是在享受快樂！

三、引領教師公平、公正評價，形成激勵機制

每年的評優、晉級中，我們抓住機遇，將評價的過程變成宣傳教育的過程，評一次統一一次思想，鼓舞一次干勁。雖然評出的人是少數，而受教育的人是全體。在我校，無論評價任何一個教師，都注重“八看”：看工作正作態度；看敬業精神；看工作業績；看規則意識；看合作精神；看發展速度；看學生支持率；看家長反饋。我們是這樣說的，也是這樣做的。我校的評價原則和程序，強化的是思想引領，使每次評選活動都成為心靈的加油站。

四、引領教師制度面前人人平等

制度分有形制度和無形的制度。有形制度寫在紙上，如干群關系、人際關系、教師評價、教師發展，還有教師語音規范、著裝規范、師德規范等。無形制度刻在教師心中，如合作意識、敬業精神。無論是紙上的還是心中的，都是大家恪守的。我校教師將制度看成是一切行為的準則或者是一切游戲的規則，做什么都要遵守規則，“按規則辦事”“讓規則看守學校”，是全校教師的共識。規則雖然缺乏人情，顯得殘酷，但只要人人按規則辦事，共同遵守規則，那就是平等的，公平的。平等了，公平了，就和諧了。在我校，民主和公平神圣不可侵犯。制度和規則不僅可以提高教師的忠誠度、滿意度，促成合作，提高效率，而且可以幫助教師成長，促進學校發展。

五、引領教師，形成自己的校園文化

每所學校都具有它獨具特色的校園文化，它在無形中影響著所有教師。在校園內，要營造“人人有文化、時時講文化、處處比文化”的良好氛圍。我校提倡教師每周書寫教育故事，記錄教師成長中的點點滴滴；每學期開展讀書節，評選出文化味教師、讀書型教師、反思型教師若干名。而“不服輸”，是學校精神的核心，愛崗敬業，無私奉獻，團結合作是我校精神的具體特征。“不服輸”的精神征服了學生、家長和社會，促進了學校的發展。

教育是一種事業，需要我們去奮斗、去獻身求專、求恒；教育是一門藝術，需要去追求，去熱愛求巧、求精；教育是一門科學，需要我們去實踐，去探索，求變，求新。用智慧、用精神、用人格、用藝術巧奏東興中學春苗曲。