在體育教學中如何激發學生的學習積極性

在多年的體育課教學中，我深深感受到農村小學體育教學存在的一些問題，一是課堂教學形式單一，只采用“跑步—做操—自由活動”的教學模式；二是學校體育場地小，器材少，且教師沒充分利用；三是學校沒有征訂體育教材，教學內容不夠豐富。這些問題影響著學生對體育課的學習積極性，筆者認為在小學體育教學中激發學生的學習積極性要從以下幾個方面入手。

一、以新課改為契機，提高教師的理論水平

新課程下的體育課到底該如何上，上成什么樣子，這是每一個實驗教師都在深深思考和研究的問題，在體育學科中，為了讓教師對新課程的理解并不停留在觀念上，讓他們對新課程有一個有形的認識，可以采用新舊對照課的方式，有效地解決教師在新課程下如何正確運用恰當的教學方式的難題。即按照原來的思想觀念上一節課，再按照新的理念上一節課，對照這兩節課，每一位教師都會有自己的思索，能夠找到其中的變化，通過一個個活生生的課堂實例，促進體育教師對新課程的理解，進而從中吸取營養，改革自己的課堂教學。每一位教師在設計課時，自覺不自覺地就會想到如何改革原有的課堂教學中存在的問題，融入新的教學思想的理念，真正上好新課程下的體育課。

二、創新課堂教學形式，讓學生獲得成功的樂趣

雖然我校的體育場地小，但為了讓學生更多地了解體育知識，我在高年級教學中，仍然安排了足球課的教學，并通過合作探究，完成動作學習，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向發展，讓學生真正感到學習體育課的快樂。首先，我將全班學生分成8人一組，每組一只足球，啟發學生合作探究腳內側踢球的方法，并對練習結果進行匯報。我巡回指導并參與學生的學習，對有困難的小組給予幫助。然后，組織學生進行學習成果展示，對學生學習情況作出評議。最后，我講解示范動作要領，糾正學生練習中的錯誤，組織學生進行正確動作練習。整節課，學生能積極主動參與各種活動，而且積極展示自我，既表現出了學生克服困難、勇往直前的品質，又培養了學生交流、合作精神。又如在籃球一課的教學中，設計了“把球拍起來”“緝私行動 （滾球）” “把球傳起來”“把球滾起來”四個教學主題 ，通過小群體組合作、中群體合作和個人單獨表演，使學生學會利用球的彈性，讓球跳起來，認識時間與空間的關系，認識球的重量、形狀。更重要的是通過活動提高學生的靈敏性，學會交往。在休息的時候，讓每個人都拿一只球，坐在地上，做幾個動作：①靠在球上，不讓球滾掉。嘗試著慢慢地躺下去，腳不要離地，雙手在身體兩側保持平衡，臀部漸漸地抬起來，還原。球能聽話嗎？②翻個身，用肚子壓住球，嘗試一下雙手自己慢慢離開地面，注意隨時用雙手保護自己的平衡，腳千萬不能離地喲。③靜靜地坐下來，把球放在兩腿中間，把球拍起來，能把球從中間拍到腿外面去嗎？這樣三個動作，使學生對球產生了濃厚的興趣。

三、運用體育游戲教學，增加學生學習興趣

在農村小學體育課的教學中，大多數都是跑啊、跳啊，對學生進行機械的反復練習，學生上課有氣無力，無精打采。對小學生來說，游戲才是他們的樂園。我在五年級《各種方式的跳躍》一課教學中，首先組織學生進行轉法、行進間轉法的練習，培養學生集體行為，團結合作遵守紀律的優良品質。隨后又通過自編健身操練習、和老師一起做誘導性練習，讓學生充分展示自我。通過小游戲練習，提高學生起跳的判斷能力和激發學生學習興趣。在練習各種方式的跳躍教學中采用小組練習的形式，為學生提供練習、觀摩、探討的機會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯系培養學生的交往能力與合作能力。在教學過程中，要采用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創造一個寬松的學習環境。使教、學、練、有機地結合起來，充分體現學生的主體作用、使學生獲得成功的樂趣。最后，又通過組奧運五環游戲充分發揮學生的想象力和創造力，培養了學生的奧運意識、合作意識，使學生的身心充分得到放松。“動起來”的體育課會變得生動多姿，學生聽起來就會有滋有味，興趣盎然。

四、通過“體育快樂課”，提高學生學習體育的積極性

體育教學是雙向多邊復雜的活動，快樂體育就是要建立師生之間和諧協調平等的關系，通過各種各樣的富有趣味的練習，激發學習的積極性和信心，使學生身心充分活動，練習情緒高漲。譬如在六年級《跨越式跳高》一課教學中，我先用皮筋代替橫桿，克服了學生對跳高的畏懼心理，又把游戲內容貫穿于本節課，通過聽、看、說、練等多種形式的練習，讓學生在體驗失敗與成功中感受到學習的快樂。首先我問學生，你們知道我國有多少個民族嗎？各個民族有各個民族的風俗人情，下面請同學們欣賞老師跳的一段舞蹈，請你們展開思維想一下，它是哪一個民族的舞蹈？接下來，老師帶領同學們一起來感受蒙古族人民是怎樣歡慶自己節日的，在做練習之前，我給同學們提出要求，感受肩部、髖部、踝關節怎么樣展示舞蹈的魅力，目的就是為了下面的主教材作鋪墊。隨后我們又玩了一個游戲，“比一比誰頂得高”，在這里采用的方法是先上1步頭頂彩帶，再嘗試上3步到5步用頭部碰彩帶，看看誰能讓彩帶飛舞起來。通過本節課的教學，讓學生體會到起跳的用力、有力，體會到助跑中起跳的節奏，解決了起跳有力的問題。看著每個學生忘我地投入、積極地練習和認真地思考，真的很讓我感動。課要結束的時候，學生的參與熱情仍然很高。

總之，在農村體育課教學中，要依據課堂教學的內容，確立教師為主導、學生為主體的教學理念。要根據體育教學的特點，結合本校體育課教學的實際，努力培養學生的實踐能力和創新思維，在教學過程中要使學生沉浸于情節角色中，在課中盡情地玩、盡情地學，充分地體驗運動的樂趣、成功的樂趣、體育的樂趣，充分調動學生學習的主動性和積極性，為終身體育打下堅實的基礎。