以促進學生的全面發(fā)展為主線培養(yǎng)學生成才

人的全面發(fā)展是教育工作者永恒的研究課題。人的全面發(fā)展應(yīng)包括人的品德發(fā)展、智力發(fā)展、情感意志發(fā)展三方面內(nèi)容。本文從提高學生素質(zhì)的角度，對該校在促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生成才方面所作的探索進行了總結(jié)。

襄陽汽車職業(yè)技術(shù)學院中專部緊緊抓住人的全面發(fā)展這條工作主線，有計劃有步驟開展了一系列工作，全面提高學生素質(zhì)，促進學院各項工作健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、抓德育教育體系建設(shè)，夯實學生思想基礎(chǔ)，促進學生品德發(fā)展

學院建立完善的德育教育組織體系，成立德育工作領(lǐng)導小組，由學院任組長，分管學生工作的副院長任副組長，黨、政、工、團、學的代表為成員，具體負責學院德育工作。學院堅持在全體教師中進行師德規(guī)范和職業(yè)道德建設(shè)，做到“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”，形成了全員管理、全過程育人、全方位育人和“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內(nèi)容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓共管”的良好德育氛圍和格局。

堅持德育為先，充分發(fā)揮學科教學的育人價值，形成科學合理的德育教育內(nèi)容體系，把德育教育融入學生教育的各個方面。大力開展理想信念教育，用社會主義的核心價值體系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；深化民族精神教育，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強學生民族文化認同感。開展黨團知識教育、社會公德、職業(yè)道德教育、法制教育、安全教育、責任教育、感恩教育、挫折教育、心理健康教育、職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育等。把德育教育與現(xiàn)有的教學資源相融合，結(jié)合不同學科的內(nèi)容特點，落實德育教育的立足點，尋找德育教育的切入點，貫穿思想品德教育的支撐點，在教學過程中有針對性進行提示和講解，以達到有機滲透的效果，建立德育教育在學科教育中的長效機制。

二、堅持教學管理“三個結(jié)合”，提高教學質(zhì)量，促進學生智力發(fā)展

（1）知識與能力相結(jié)合。傳統(tǒng)教學論只強調(diào)知識，把智育的任務(wù)僅僅歸結(jié)為系統(tǒng)知識的學習與基本技能、技巧的訓練。蘇霍姆林斯基沖破了這一傳統(tǒng)觀念，他認為智育包括獲取知識，形成科學世界觀，發(fā)展認識和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成腦力勞動的技能，培養(yǎng)對腦力勞動的興趣和要求，以及對不斷充實科學知識和運用科學知識于實踐的興趣和要求。在教學過程中，注重教給學生分析、解決問題的方法，讓學生自己運用正確的學習方法，去獲取新的知識和新的技能。教師在教學過程中，主動挖掘教材中的方法因素，通過必要的學科內(nèi)容傳授，構(gòu)建學生網(wǎng)狀的知識結(jié)構(gòu)，做好學生知識點的接受、體驗、對比、遷移等工作，努力把知識結(jié)構(gòu)內(nèi)化為學生的智能結(jié)構(gòu)；想方設(shè)法引導學生通過解決問題的實踐，逐步學會合理選擇并靈活運用有關(guān)的方法，使學生形成獨立獲取知識、信息的興趣、能力、意志和習慣。

（2）理論與實踐相結(jié)合。我校堅持“以服務(wù)學生為宗旨，以職業(yè)活動為導向，以培養(yǎng)能力為本位”的教學原則，積極進行教學模式改革和課程改革，加強對課程教學的內(nèi)容、方法、手段和評價方式進行改革創(chuàng)新，突出學生職業(yè)技能的訓練和綜合素質(zhì)的提高，形成了“夯實基礎(chǔ)、勤練技能、實干創(chuàng)新”的良好學風。

各專業(yè)課教師根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步的需要，積極建設(shè)校本課程，及時更新教學內(nèi)容，將新知識、新理論和新技術(shù)充實到教學內(nèi)容中，為學生提供符合時代需要的課程體系和教學內(nèi)容。與此同時，大力推進教學方法的改革，注重因材施教，實施“項目帶動課程”、啟發(fā)式、問題探討式、案例教學等教學方法的研究和實踐，積極探索了“分層次教學”“頂崗實習”等學習方式，引導學生主動參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，切實增強學生學習能力。

在培養(yǎng)學生實踐能力方面，通過增加校內(nèi)和校外實訓課時數(shù)，完善實訓設(shè)施，加強實訓基地建設(shè)、每一學期開展各類專業(yè)技能競賽等，降低必修課比例、加大選修課比例；組織學生積極開展社會調(diào)查、社會實踐活動；學院常年設(shè)有多個課外智力活動小組，有發(fā)展學科興趣和能力的學科小組，有重在培養(yǎng)動手實踐嘗試能力的勞動創(chuàng)造小組，有豐富文體娛樂活動的藝術(shù)文化小組。每個學生常常參加多個小組的活動。

（3）教學和科研相結(jié)合。 學院積極引導教師走“以科研促教學，教學科研相長”的道路，倡導基于實踐的教學研究，建立以學科建設(shè)為龍頭，以人才培養(yǎng)為核心，以學術(shù)交流為補充的教研制度，使教研成為教師的工作方式。

全體教師通過各種途徑，密切關(guān)注學科前沿信息，追蹤教改熱點，及時了解教科研的動態(tài)，確定一到兩個教研專題進行重點研究。建立了完善的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，制定了教學考核制度，認真開展教學督導、領(lǐng)導聽課、學生評教、教師互評等活動，有效促進了教學水平的提高；實施教師每學期至少一堂公開課，中層干部、教研室主任、學科帶頭人上好示范課，各級課題成員上好研究課和推廣課；各學期開展了優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課件“四優(yōu)”教學比武活動，以及教師演講競賽，提高了教師的教學技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，培養(yǎng)和穩(wěn)定骨干教師隊伍，加速學科帶頭人的代際轉(zhuǎn)移。

三、抓好學生日常活動，提高學生社會認知能力，促進學生情感意志發(fā)展

在培養(yǎng)良好行為習慣上，以學生日常行為規(guī)范為突破口，落實 “三個抓手”，狠抓學生的職業(yè)養(yǎng)成教育。一是文明禮儀。在學生中廣泛開展文明禮儀教育，教育學生以尊重他人為起點，以提高自己自尊心為基礎(chǔ)，根據(jù)各階段的具體情況，制定詳細的教育內(nèi)容和要求。二是升旗儀式。在我校每周一早上舉行的升旗儀式，圍繞愛國愛校主題，利用國旗下講話時間，安排每周值周組長和學生干部進行專題演說和演講，使愛國愛校教育化為現(xiàn)實的具體行動。三是日常行為習慣養(yǎng)成教育。抓養(yǎng)成教育，既可以培養(yǎng)學生正確的勞動觀，還可以促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣，同時也是愛校教育的細節(jié)體現(xiàn)。我們強調(diào)日檢查、周公布、月評比，便于大家監(jiān)督。

總之，要緊緊圍繞學院中心工作，積極開展各項豐富多彩的文體活動，大力開展學生社團活動，組織學生參加各項社會實踐，搞好重大節(jié)日的慶祝活動，促進學生德智體等素質(zhì)的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生成才。