運用積極心理學為中職生成才奠定基礎

摘 要：教師要運用積極心理學的相關理論，解決中職生家庭教育中存在的一些問題，培養中職生的積極心理，促進其健康成長，以成為社會需要的有用人才。

關鍵詞：積極心理學；中職生；家庭教育；人才

在當代教育界，由家庭教育、學校教育以及社會教育構成了教育的三大主體，其中，家庭教育是終身教育，對學生的價值觀和人生觀具有重要的影響作用。當前，筆者認為我國的中職生是最需關注的群體。一方面，與普通教育環境下的學生相比較，他們大多是屬于“差等生”，知識基礎薄弱但卻性格個性突出，另一方面，與普通教育相比較，中職教育質量的缺失也進一步對學生的未來形成了影響，使許多中職生學無所成，甚至學無所用。因此，筆者認為針對中職生的教育應當輔以大力度的家庭教育，使其與學校教育相輔相成，從而為學生進入社會奠定良好的基礎。基于此，在這樣的前提認識下本文探究了積極心理學對中職生家庭教育的啟示，以期形成更好的教育氛圍，培養中職生正確的人生觀與價值觀，使他們成為對社會有用的人才。

一、積極心理學概述

積極心理學是美國心理學界近年來正在興起的一個新的研究領域，簡而言之，積極心理學的主旨是為激發人的內在潛力，使人們形成積極向上的優秀品質，從而消除由病態、焦慮或狂躁等對人所造成的消極心理。積極心理學主要涉及了三個層面：其一，從主觀體驗上探究了人的幸福感、滿意感和快樂感，注重引導人們認識人生中的陽光，摒棄思想上的陰暗；其二，從個人成長的視角探究了愛的能力，樂觀、積極的精神狀況和創造的勇氣，重視用健康的心態來汲取更多的知識；其三，從群體的層面上研究個人與家庭、社會之間的關系，探討如何培養人的美德、群體意識，從而提升人的正義感和社會責任感，使個人成為社會中的優秀人才。

二、中職生家庭教育中存在的問題

以我國的大中型城市家庭為觀照，與農村相較城市的家庭教育存在著更多的問題。誠然是受到了經濟條件的影響，然而綜合分析，這與學生的成長環境也存在著一定的聯系。

以城市家庭教育為例，首先來說，教育缺失是普遍現象。其次，在教育過程中還存在著以下問題：

其一，過度的教育影響了中職生的心理和生理發展。當前，許多城市家庭對孩子報以更大的期望，各種各樣的補習班為孩子背上了沉重的包袱，嚴重影響了孩子的心理健康，忽略了孩子的個性發展。

其二，過度的放縱使中職生的心理產生了扭曲，不糾正學生的錯誤，甚至有些家長想方設法滿足孩子的需要，這直接導致孩子在與同學相處時飛揚跋扈，不可一世。

其三，缺乏正確的教育方法，對孩子的限制保護太多，從而導致孩子探求新事物能力的缺失。處于中職階段的學生正值個性成長期的最后階段，家庭教育中過多的保護，使學生形成錯誤的觀念，認為任何事都會由父母幫其解決，而那句大名鼎鼎的“我爸是李剛”正是對此最真實的寫照。

三、積極心理學對中職生家庭教育的啟示

從積極心理學所探究的三個層面中可以看出，其對中職生家庭教育主要存在著三個方面的啟示。

（1）對培養學生積極態度的啟示。家庭教育要重視中職生的心理特點，從情感、態度以及人生觀和價值觀等方面開展教育。首先，在家庭生活中家長應當更多地與孩子交流，了解孩子對人生的看法，從不同的角度對孩子提出問題，例如，你覺得幸福嗎？是什么讓你覺得幸福？你快樂嗎？是什么……家長應當積極引導學生學會觀察生活美好的一面，即便家庭貧困，生活不幸，但我們還有未來，還有希望；痛苦有時候是一味調味劑，從科學的角度來說對青少年未必是一件壞事，然而在學生思想的天平上，要讓孩子認為幸福永遠多于痛苦，只有這樣，學生才能無論面對怎樣的境況都能從容面對，也只有這樣，學生在未來的人生道路上面對挫折才能夠應對自如，而家庭教育也才更有意義。

（2）對培養學生優良品質的啟示。對于中職生而言，怎樣才算是優良的品質，其與不健全的人格之間應當如何界定，對于這個問題，不僅學生難以回答，想必即便是家長也難以形成正確的認識。積極心理學第二個層面從個人的角度探究了愛心與樂觀、積極的態度對學生品質的影響，細化分析，其主旨是為培養學生一種精神，以及一種靈性的智慧。愛心是可包容一切的，培養學生的優良品質首先應從培養學生的愛心做起。以逆向思維探究這一課題，家長應當首先找到孩子缺乏愛心的根源，如家庭中存在著家庭暴力，家長在孩子面前與小商販斤斤計較、虐待動物等，這些都會對孩子的心理造成影響。因此，通過家庭教育培養學生的優良品質可從家長做起，以實際行動影響學生，其次在此基礎上可帶領學生參加一些公益活動，如鼓勵學生資助失學兒童等。

（3）對培養學生社會責任的啟示。社會責任與優良品質是一脈相承的，嚴格來說，只有具備了優良的品質，才能樹立起一定的社會責任感。在家庭教育中，培養學生的社會責任需從細節做起。首先，家長應當讓學生學會尊重他人，如在與他人相處時懂得如何傾聽對方的談話，如何以寬容的心態來原諒別人等。其次，讓學生將這種美德融入校園中，在同學群體中與其他學生一起更多地關愛有困難的學生，幫助他們解決一些生活中的難題等。

在當前我國的教育界，積極心理學為各個教育者提供了一個全新的視角，同時也給家庭教育帶來了諸多的啟發。而無論是家長還是教師，都應當重視積極心理學的相關理論，并以此為指導開展教育工作，為中職生成才奠定基礎。

參考文獻：

[1]杜信耀. 積極心理暗示對中職學生自主管理的影響[J].新

課程研究，2012（4）.