童秉綱院士：人生在世，總要做點(diǎn)事

童秉綱在中科院研究生院開設(shè)講座，題為“漫談研究生教育與人生感悟”。講完后他發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生們對他講的如何培養(yǎng)科研能力、如何做人等“這些老東西”似乎很難聽進(jìn)去。

“緊接著，是一位光學(xué)專家講如何創(chuàng)業(yè)。學(xué)生們好像都特別有興趣。”童秉綱為自己的這個(gè)“意外”發(fā)現(xiàn)笑言，“也許真是時(shí)代不同了。”

對于童秉綱而言，無論時(shí)代如何變遷，他始終都有一個(gè)看似平凡的追求：永遠(yuǎn)要在同齡人中具有競爭力。而這句話，也許可以用來作為他在85歲高齡仍未退休的最好詮釋。

一、25歲登上大學(xué)講臺

童秉綱1927年出生于江蘇張家港，11歲那年父親不幸去世，當(dāng)時(shí)他最小的弟弟剛出生不久。撫養(yǎng)五個(gè)孩子長大成人的重?fù)?dān)，全部落在母親一人肩上。看到一家人生活非常艱苦，鄰居都來勸母親，說可以把年齡稍長的童秉綱和他大哥送去當(dāng)學(xué)徒，也好早日做事掙錢，支撐起這個(gè)家。“可是我母親咬緊牙關(guān)，堅(jiān)決不同意，無論如何都要送我們上學(xué)。”童秉綱對母親的堅(jiān)韌充滿敬佩和感激。

家境貧寒，卻又趕上國難當(dāng)頭。1937年日軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，童秉綱的家鄉(xiāng)很快淪陷。他的整個(gè)中學(xué)時(shí)代，都在抗戰(zhàn)烽火中度過。幸運(yùn)的是，學(xué)業(yè)并沒有因戰(zhàn)爭中斷。

童秉綱高中畢業(yè)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭已取得勝利，抗戰(zhàn)期間撤往內(nèi)地的各所大學(xué)也逐漸回遷開始招生。1946年，童秉綱考入國立中央大學(xué)工學(xué)院機(jī)械工程系，從此進(jìn)入力學(xué)領(lǐng)域。

待到1950年大學(xué)畢業(yè)時(shí)，學(xué)校已改名為南京大學(xué)，童秉綱和他的同學(xué)們則成為新中國第一批實(shí)行統(tǒng)一分配的大學(xué)畢業(yè)生。

與人們熟知的研究生入學(xué)方式不同，童秉綱是分配到哈爾濱工業(yè)大學(xué)讀研究生的。當(dāng)年，作為國家指定向前蘇聯(lián)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育模式的專門院校，哈工大急需人才投身學(xué)校建設(shè)和人才培養(yǎng)。“念研究生第二年時(shí)，就讓我們出來講課。”25歲的童秉綱登上了大學(xué)講臺，并被任命為新成立的理論力學(xué)教研室代主任。“那時(shí)百廢待興，教學(xué)是第一位的。”童秉綱知道，學(xué)校給予他的這份信任，其實(shí)是肩頭沉甸甸的責(zé)任。

都說初生牛犢不怕虎，一心撲在事業(yè)上的童秉綱沒有意料到，他會因?yàn)槟贻p氣盛，換來此后長達(dá)12年的人生逆境。

“人生在世，總要做點(diǎn)事，總要有點(diǎn)價(jià)值吧。”身處逆境，童秉綱卻不曾消沉，仍然能夠?qū)Ｐ淖鍪隆！翱窟呎尽钡膸啄曛校芯χ骶幜艘槐尽独碚摿W(xué)》講義（哈工大理論教研室編），并在1961年被選為試用教科書。這本教科書后來成為極富“生命力”的經(jīng)典教材，以它為藍(lán)本的修訂版，至今已第七版，年發(fā)行量達(dá)20萬冊，影響著一代又一代學(xué)子。

二、讓學(xué)子享受知識的樂趣

完成《理論力學(xué)》教材的整理出版工作后，童秉綱受邀調(diào)往中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)近代力學(xué)系，隨即擔(dān)任高速空氣動力學(xué)專業(yè)教研室副主任，協(xié)助系主任錢學(xué)森和室主任林同驥安排落實(shí)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。

當(dāng)時(shí)，恰逢中科大第一屆學(xué)生入學(xué)三年，正要進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段。對中科大傾注了極大心血的錢學(xué)森找到童秉綱，說他感覺這批學(xué)生基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，準(zhǔn)備在學(xué)制中增加一個(gè)學(xué)期，補(bǔ)補(bǔ)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和力學(xué)基礎(chǔ)，并請童秉綱主持力學(xué)補(bǔ)課工作。“這個(gè)任務(wù)執(zhí)行起來會很難。”在剛到中科大的童秉綱看來，這相當(dāng)于“炒夾生飯”，因?yàn)閷W(xué)生對知識的掌握程度參差不齊，“講深了，相當(dāng)一部分同學(xué)可能聽不懂；講淺了，也會有同學(xué)覺得沒收獲”。怎么解決這個(gè)問題呢？“任何學(xué)科和研究中，都有一個(gè)方法論的問題。教授力學(xué)也不能光靠書本，而要讓學(xué)生搞清楚方法論。”他認(rèn)為應(yīng)當(dāng)通過理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生靈活掌握研究的方法，而不是去死背公式。

童秉綱教學(xué)方法的創(chuàng)新最終收到了成效。那屆學(xué)生中，有很多人后來成為力學(xué)領(lǐng)域的知名學(xué)者，有人至今保留著當(dāng)年童秉綱上課時(shí)的筆記。“我在那個(gè)時(shí)期的精力，都投入到了教學(xué)任務(wù)和管理工作中。”從研究生畢業(yè)算起，童秉綱將汗水全部揮灑在三尺講臺上，為國家建設(shè)培養(yǎng)出一批又一批急需人才。

三、“不顧一切往前走”

然而，教書先生的安定日子沒過幾年，因?yàn)橐恍┰颍V不得不離開摯愛的講臺。

直到1972年，大學(xué)開始招收工農(nóng)兵學(xué)員，童秉綱的日子才稍有好轉(zhuǎn)。童秉綱被派去沈陽一個(gè)航空工廠的設(shè)計(jì)科，協(xié)助他們從事空氣動力學(xué)方面的研究。“那是我科研工作的開始，已經(jīng)45歲了。”沒有消極和萎靡不振，他把過往的苦難拋諸腦后，全身心地去完成研究任務(wù)。

童秉綱還記得，沈陽的工廠剛引進(jìn)一臺計(jì)算機(jī)，他只能安排在后半夜去上機(jī)，由于該設(shè)備運(yùn)行非常不穩(wěn)定，一不小心幾個(gè)小時(shí)的運(yùn)算數(shù)據(jù)就全毀了，因此他有很長一段時(shí)間，每天后半夜都不能睡覺。長期的超負(fù)荷工作，造成他新陳代謝失調(diào)，走路頭重腳輕，而他心里想的是要做完事才能走。就這樣，童秉綱在空氣動力學(xué)領(lǐng)域闖出了自己的天地，后來不斷有各種研究項(xiàng)目請他參與。

四、“要給學(xué)生一勺水，自己就要先有一缸水”

傾心科研的同時(shí)，童秉綱一直未曾離開他摯愛的講臺。1981年，他成為我國第一批博士生導(dǎo)師。1986年，童秉綱任中國科學(xué)院研究生院教授，一直為學(xué)子們授課到70歲。此后，他不時(shí)開設(shè)講座，為學(xué)生授業(yè)、解惑。

如今，童秉綱對教學(xué)有了更深的體會和理解。“假如現(xiàn)在讓我教理論力學(xué)，我肯定比以前教得更好。”在他看來，科研和教學(xué)能夠互相促進(jìn)，“經(jīng)歷了那么多年的研究過程，我能把很多有血有肉的、立體的東西貫穿在教學(xué)中。”

“你要給學(xué)生一勺水，自己就要先有一缸水。”在童秉綱的教育理念里，教師就應(yīng)該告訴學(xué)生那些跟課本不一樣的知識。

教育是童秉綱一生熱愛的事業(yè)，現(xiàn)在盡管已經(jīng)很少登上講臺，但他對教育的思考從未停止過。