新課標下初中英語課堂教學的實效導入

所謂課堂教學導入就是引起學生注意、激發學生興趣、調動學習動機、明確學習目的和建立知識之間的相互聯系的一個教學活動方式。在初中英語課堂上，有個好的導入是有必要的。導入的方法有很多種，如何選擇具有實效的導入方法呢？筆者結合自己的實踐，介紹幾種有效的導入方法。

（1）復習、預習提問導入法。復習導入法即教師在開始新課前通過提問、默寫、做練習等方法幫助學生回憶舊知識，這樣既能很好地督促學生及時鞏固和強化記憶已學知識而且更好地引入新授課題。預習導入法即教師在課前布置預習內容，最好設置幾個問題，然后再在課堂上有針對性地提問，使學生不知不覺地進入學習狀態。這種方法能夠培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣。

（2）直觀導入法。所謂直觀導入法是指通過具體的實物、圖片、簡筆畫、照片、幻燈片、錄音、錄像等手段導入教學。這種方法能快速吸引學生的注意力和激發學生的學習興趣。例如在《牛津英語》7B Unit1 Welcome to the unit 中介紹了一些國家的首都及有象征意義的建筑物，多數學生會感覺陌生。我利用網絡制作出關于這些建筑物的視頻介紹，從視覺上吸引學生的注意，使他們自然地進入到學習情境當中去，輕松掌握所學內容。

（3）音樂導入法。把英語歌曲和英語教學結合起來，可以激發興趣，陶冶情操，全面提高學生素質。例如，在講授《牛津英語》7A Unit5 Let's celebrate時可以先播放幾首經典、耳熟能詳的節日歌曲和音樂，如This is Halloween（Halloween），Jingle Bells（Christmas）等，讓學生馬上沉浸在節日氣氛里，通過提問引導學生談論節日，從而自然地進入到這一單元的學習中。

（4）懸念導入法。該導入法是指在教學中創設帶有懸念性的問題來導入新的內容，從而激起學生的好奇心和求知欲的一種導入方法。例如在學習《牛津英語》7B Unit5 Reading The gost in the park時，我先提問學生：“Are there any gosts in the world？”學生齊答“No。”于是，我再說：“I also think so.But last Sunday ，Millie and Amy went to Sunshine park snd something strange happened there.Amy said there was a ghost！Do you believe？”這時同學們都表現出很吃驚的樣子，于是我就開始了新課：“OK，Let's turn to page58 and find out whether there is a gost.”于是學生們為了找尋答案，饒有興趣地開始閱讀起來。

總之，英語課堂教學的導入多種多樣，但是唯一的目的就是激發學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產生興趣，減少焦慮，達到事半功倍。因此，導入要有較強的目的性和針對性，導入材料要緊密聯系本課主題，它更要有啟發性和趣味性。在實際教學中，如果我們合理運用這幾種導入方法，相信能夠引起學生有意注意，激發他們的學習熱情，也能提高課堂教學效果，達到事半功倍的目標。

（江蘇省泰興市常周初中）