道德領導理論視野中的幼兒園管理

隨著我國教育改革進程的不斷推進，幼兒教育作為基礎教育的內容，對于孩子未來的發展，有著不可或缺的作用。因此，幼兒教育成為教育事業發展過程中非常重要的內容。通過不斷的實踐活動，我們發現托馬斯·薩喬萬尼所提出的道德領導理論，對于幼兒園的管理具有一定的積極意義，也為提高我國幼兒園管理提供了更多可供參考的管理意見。本文將簡要分析道德領導理論視野中幼兒園管理方面的相關內容，旨在提高幼兒園管理效率，促進幼兒園的不斷發展與進步。

眾所周知，幼兒教育對于孩子未來健康成長發揮著至關重要的作用。當前，隨著國家教育改革進程的不斷推進，幼兒教育的管理工作也被逐漸提上日程。近幾年，幼兒園的發展規模逐漸擴大，在幼兒園管理方面也出現了一些不容忽視的問題，因此我們必須在實際工作中，重視幼兒園管理的相關工作。對于幼兒園的管理，托馬斯·薩喬萬尼曾經批判范式研究教育管理中出現的問題，并提出在幼兒園管理中采用道德領導理論。其主要強調管理中的共同愿景、價值以及道德權威等等，以期進一步提高幼兒園的管理水平。

一、關于道德領導理論的相關分析

托馬斯·薩喬萬尼所提出的道德領導理論，在理論方面側重于對傳統的管理領導進行一定的反思，在傳統的領導框架內容的基礎之上，進行一定的管理理論的擴充，同時分析領導權威來源。隨著道德領導理論的發展與擴充，其理論中對于領導權威的來源、道德領導的地位、道德領導的具體內容等方面更加關注。道德領導管理理論的實施，在一定程度上可以促進幼兒園共同體規范的形成，同時確立專業的理想，使教師可以在自己的崗位上保持充溢的工作狀態，積極地與管理人員一同管理幼兒園的日常事務。

在幼兒園的實際管理工作中，道德領導理論探究的是領導權威的來源、專業權威、道德權威的作用，而專業權威、道德權威是組成領導權威來源中最大的力量。專業權威往往更加重視幼兒園教師的專業知識以及他們處理教學工作的能力。道德權威的來源主要是教師廣泛享有的共同價值觀念、共同的工作理念以及共同的理想等。重視道德權威可以在一定程度上避免傳統管理中過度重視的領導行為、技術，而忽略對其道德層面的水平進行考察的內容。另外，在進行幼兒園的管理工作時，必須將道德領導管理理論置于首位，努力創造“先信奉、后領導”的管理理念，通過樹立一定的道德管理目標，促使下屬從信奉者的角色逐漸向自我管理者的角色轉變，為創建優秀的學校奠定堅實的基礎。

二、關于道德領導理論視野下幼兒園管理的相關分析

當前，幼兒園的發展規模越來越大，在道德領導理論視野下的幼兒園管理中，重視幼兒園管理工作是客觀事實的需要。在實際工作中，我們必須重視提升幼兒園園長的領導水平。幼兒園園長不但是幼兒園的管理者，而且也是肩負道德使命的責任人。提高幼兒園園長的領導水平，需要為其提出明確的道德目標，以道德領導理論促進其培育共同的管理理念、價值觀、團隊精神，提高教師自主管理的能力，促進幼兒園更好地發展下去。其次，還需要培育組織文化，建立共同的愿景，進一步增強管理人員以及教師的共同價值觀念。在實際的管理活動中，尋求組織成員集體利益與個人利益的最佳結合點，力爭組織成員能夠在集體的愿景中實現自我價值，從而在幼兒園的管理中形成一種和諧的管理局面，充分激發組織成員的個人力量，為幼兒園的管理工作創造一定的便利條件。

道德領導理論視野下的幼兒園管理，還應重視營造幼兒園成員之間專業共享的氛圍，使之可以在一定程度上強化教師的專業態度、提升教師的專業形象。園長還可以通過組織相關的活動，建立教師專業共享的氛圍。同時，在幼兒園內部，要形成人人互相尊重、信任的工作氛圍。在幼兒園管理工作中，管理層的領導必須做到言行一致，堅持以德為先，為教師以及學生樹立良好的榜樣。鼓勵教師重視德育教學的態度，使教師可以在實踐工作中轉變教學理念，構建良好的教學環境，為道德領導理論視野下的幼兒園管理工作創造相對和諧的環境，促進幼兒園健康、持續地發展。

隨著教育改革水平的進一步提高，幼兒教育得到越來越多的關注，幼兒園的管理顯得尤為重要。幼兒教育作為基礎教育的內容，對于孩子未來的發展、未來的成才與成功，有著不可或缺的作用。因此，幼兒教育成為人才培養過程中非常重要的內容。在道德領導理論視野下進行幼兒園的管理工作，遵循道德領導管理的工作理念，不僅可以有效促進幼兒園的發展，對于提高教師的專業水平、做好德育工作，也具有一定的現實意義。因此，在道德領導理論視野下進行幼兒園管理時，我們必須重視道德領導理論與幼兒園的實際狀況有機結合，促進幼兒園更好地持續發展，為學生的將來成才打好基礎。

（遼寧沈陽市第七十三中學幼兒園）